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大班数学时钟教案反思

【篇一：幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)】

大班数学教案《认识时钟》（6篇）

大班数学优秀教案：认识时钟

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针

之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的

用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟

演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状

和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏

各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数

字的排列位置。提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上

都有两根针和1~12

的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什

么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、

3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从

12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这

就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分

针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,

分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应

在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应

在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,

时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常

生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说

时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那

么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟

的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么

时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是

人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的

时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变

化,激发幼儿尝试探

索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常

州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨

设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、

手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,

你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动：

大班数学教案：认识时钟

活动目标：

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

活动准备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师