改革创新思维管理的培训资料.ppt

创新思维管理

践行八荣八耻、创建高效课堂

以手机静默为荣，以积极参与为荣，

以铃声乱响为耻；以消极观望为耻；

以无烟教室为荣，以团队作战为荣，

以吞云吐雾为耻；以各自为政为耻；

以遵守时间为荣，以笃学善问为荣，

以迟到早退为耻；以不懂装懂为耻；

以服从纪律为荣，以学以致用为荣，

以目无章法为耻；以脱离实践为耻。

我们应该怎样学习

听看讨

中中做

+论

中

学学中

学

学

序：

如今，企业的管理者需要应对不同人群和

任务的同时，还要平衡内外部的资源。如何突

破常规思维，科学分析并有效的解决问题，帮

助企业平衡运行，获得支持，并取得竞争优势，

是我们本课程要学习的内容。现在，能够迅速

地处理大量的信息、更好地利用时间，并做出

有利、有效的抉择是商业成功的关键。

课程纲要

1、创新思维管理概述

2、思维障碍的原因及思维误区

3、思维方法介绍

4、科学问题分析和决策模型

创新思维管理概述

角色认知

孙子兵法

孙子曰：

兵者，国之大事。

死生之地，存亡之道，不可不察也。

——始计篇

传统文化对人的影响

我们要强调高深莫测，还要大智

若愚。明明是五内俱焚了，还要

不动声色！

传统思维模式

谁官大，谁决定！

三部曲“拍脑袋”

“拍胸脯”

“拍屁股”

东西方差异

西方企业：重视“过程”，尽量把问题放在前面。

东方企业：重视“结果”，总是把问题放在后面。

创新的概念及特性

概念：创新是人类社会中摒弃旧事物、旧思想、

旧方法，把新设想、新成果成功实施获得更高

效益的运作过程。

构成创新的基本要素：人、新成果、实施过程

和更高效益。

创新存在于人类社会的经济、政治和文化各个

领域。我国的国家创新体制将创新行为分为四

大类：知识创新、技术创新、制度创新和管理

创新。

创新与其他概念的关系

（1）创造：创造与创新的内涵差别不太大，两者都具有首创

性特征，但两者的首创性特征含义并不完全相同。创造是

指新构思新观念的产生，创造的首创性是指“无中生有”

着重于一个具体的结果。创新的首创性不仅都有“无中生

有”，但更多的是指“推陈出新”。

（2）发现：在《新华字典》中，发现被解释为“经过探索研

究找出以前没有认识的事物规律”。它是指人们对客观事

物自身的状况、性质及其发展规律的认识有了新突破、新

进展、获得了新知识。如牛顿发现万有引力等。科学发现

不完全等同于“看见”或“找到”某事物或现象，更重要

的是对这些事实或现象进行了创造性的理论解释。

（3）发明：发明是指获得人为性的创造成果。发明成果并非

天然存在，而是有人在发现的基础上进一部按照一定的目

的去调整和改变对象以获得新事物、新状况或新结果。如

瓦特发明了第一台蒸汽机。单纯的发明创造不能称之为创

新，因为发明创造是指研究活动本身或它的直接结果，发

明家上成功地开发才可以称为创新。

思维的基本含义

思维的概念

思维是人的一种脑理活动，是人的大脑的

一个复杂的过程或称系统工程，进一步讲

是人的大脑神经细胞对各种信息比现在最

高级计算机进行系统的处理过程。

思维的三大阶段

1、摄取阶段

这个阶段有的学者又称准备阶段。主要指有用的信息

通过感觉器官和传导系统传入大脑，并在大脑皮层着

床，使这个区域的神经细胞产生兴奋。特点是：长期

性；广泛性；选择性。

2、加工阶段

对获取的大量而杂乱无章的信息进行分类、比较、筛

选和创新过程，有学者认为这一阶段统称为分析。

3、运用阶段

思维的主要类型

1、直觉思维

直觉思维又叫自然思维，是通过感知，

未经逐步分