北师大版小学数学五年级上册《鸡兔同笼》说课稿-.pptxVIP

教材解读

16

54

/

9

78

70

0

10

60

5

50

4

52

54

建币总数/枚

杖

6

大卡车/辆

小卡车/辆

总质量

2.小明的储蓄雌里有1角和5角的硬币共27枚，价值5.1元1角和

5角的硬币各有多少枚?

…这么多腿?一定是兔子太多了.

…还多，免子数还应减少。

…比54少了，免子数应该在5和10之间。

3.用大小卡车往域市运29吨蔬菜，大卡车每辆每次运5吨，小十车每辆母次运3吨，大小卡车各用几辆能一次运完?

尝试与猜测

鸡免同笼

请利用表格解答下列各题。

1.鸡兔同笼，有17个头，42条腿，鸡免各有多少

鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只?

学情分析

尝试→探索→交流→比较

目标定位

知识与技能目标：通过列表举例、尝试调整的方法解决鸡兔的数量问题，从中体会假设的

数学思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。

过程与方法目标：通过列表举例、假设计算等方法理解数量关系，经历列表、尝试和不断调整的过程，增强学生的数学应用能力。

情感态度与价值观目标：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，体会数学的价值。

教学重、难点

新课标强调，数学学习并不是单纯的解题训练，现实的和探索性的学习活动要成为数学学习的有机组成部分。

教学重点：探索列表枚举的不同方法，找到解决问题的有效策略。

教学难点：在自主探索过程中，掌握利用数据

比较、判断、调整的方法。

探究发现法和讨论交流法

引导

学生

猜测列表

解决问题

教法和学法的选择

教师

教学流程——故事引入，揭示问题

笼子里有若干只鸡

和免，从上面数有20

头，从下面数有54只脚

鸡和免各有多少只?

教学流程——引导尝试，学习新知

列表法一逐一列表法

(1)腿的总数有什么变化?

(2)为什么要一次一次减少腿的数量?而不是增加呢?

(3)要想减少腿的条数，必须怎么办?

教学流程——引导尝试，学习新知

列表法一跳跃列表法

怎样想到要跳着试呢?

“如果腿数比54少了，你是怎么做的?为什

么这样做?

头/只

鸡/只

兔/只

腿/条

对/错

20

10

10

10×2+10×4=60

X

20

12

8

12×2+8×4=56

X

20

13

7

13×2+7×4=54

√

教学流程——引导尝试，学习新知

列表法一取中列表法

头/个

鸡/只

兔/只

腿/条

教学流程——引导尝试，学习新知

自主尝试请利用表格解答下题。

鸡兔同笼，有17个头，42条腿。

鸡、兔各有多少只?

教学流程——引导尝试，学习新知

假设法

从刚才列表的过程中你得到怎样的启示?

如果假设都是鸡会出现怎样的结果?

教学流程——巩固应用，内化新知

①一队猎人一队狗，两队并成一队走，数头一共是十二，数脚一共四十二。

②小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚，价值5.1元，1角和5角的硬币各有多少枚?

③有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共12只，共有腿78条，翅膀13对(蜘蛛8条腿；蜻蜓6条腿，两对翅膀；蝉6条腿，一对翅膀)求蜘蛛、蜻蜓、蝉各有几只?

教学流程——小结反思，拓展延伸

同学们，其实早在1500多年前，《孙子算经》中就记录了这个有趣的问题，你知道《孙子算经》中是如何解答“鸡兔同笼”问题的呢?有兴趣的同学课后可以上网查找一下相关的资料。

小结反思拓展延伸

巩固应用内化新知

引导尝试学习新知

故事引入揭示问题

我的思考

一是：教学要善于等待

二是：教学要勇于创新