四年级下册第14课《风筝》教学设计.pdfVIP

《风筝》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2013义务教育教科书(湘版）

内容来源：小学美术四年级下册第14课

主题：风筝

课时：共1课时

授课对象：四年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

【美术课程标准】所确立的阶段目标，本课属于“设计应用”学习领域，尝试从形状

与用途、材料与结构的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称

与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美

术活动的区别。

2.教材分析

风筝是学生熟悉喜欢的题材，但对于我国传统风筝文化的了解，他们接触较少。本课学

习活动以制作训练为主，通过对简单风筝制作方法的学习，认识、体验、熟悉传统中国风筝

的“扎”、“糊”、“绘”、“放”的技艺。感受我国传统民间风筝文化的独特魅力。

3.学情分析

四年级学生活泼好动，好奇心强，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，空间

感有一定的发展，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。本节课，

倡导学生自主参与探究对风筝文化的学习和制作实践的练习。通过亲手制作风筝，来很好地

激发学习积极性，增强学习的自信心。四年级学生的口头语言发展水平逐渐提高，在本节课，

倡导学生用美术语言进行知识点描述和概括，在活动过程中，通过获取学习方法与美术思维

方式，激发对美术学习的持久兴趣。通过小组合作促进他们友谊感、责任感、审美感、集体

荣誉感的进一步发展。

教学目标：

1.了解风筝的由来、种类、色彩图案等相关知识。懂得风筝的构造和平衡关系。学习简

单的制作方法，小组合作完成一个平衡对称的风筝。

2.通过自主探究、观察、交流、实践，体验扎、糊、绘的风筝制作过程，提高学习能力

和动手实践能力。

3.体验动手制作的乐趣，培养设计意识。增强对传统民间风筝艺术的喜爱，增强民族自

豪感。

评价任务：

1.掌握风筝骨架的扎制方法，掌握绘花彩的方法，运用构造和平衡关系，小组设计完成

简易的左右平衡对称的风筝。

2.小组分工合理，合作愉快，能积极参与讨论交流，能踊跃大胆发言。

3.运用美术语言表达流畅、准确，动手实践能力强。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一：

创设情境1.情境创设，春天到了，风筝博士送来了一封信。明确学习内容，激发学习

(3分钟)让我们一起向国际友人介绍中国传统风筝文化，感兴趣。（评价目标一）

受中国传统风筝的魅力。

2.导入本课，板书课题（完成目标一）

话风筝：

1.一起揭秘风筝的小秘密。视频播放《风筝故事》，激发探究

加深对风筝文化的理解。兴趣，培养注意力及小组

赏风筝：合作探究能力。

环节二1.图例赏析，小组讨论，出示合作学习单。从风筝通过美术语言

自主探究艺术魅力上进行分析。表述，锻炼学生的语言组

（8分钟）2.小组汇报：风筝图案、造型及色彩特点和寓意。织

认识“一句吉语一图案”的美术表现形式。能力、逻辑思维能力和大

风筝艺术特点：轧制精细、寓意吉祥、色彩艳丽、胆表现力。

图案精美。（完成目标一）（评价目标一）

做风筝

1.教师示例做好的风筝。小组合作探究，观察普通合理分工，自主探究学习

环节三风筝有哪些材质做成？知道风筝制作的基本方法，制作，疑难点通过微课制

艺术创作完成学习单