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坐井观天教学设计〔共3篇〕
第1篇：《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计
一、教学要求：
1.通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟
对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解坐井观天的意思。
三、教具准备：
1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：
第一课时
一、提醒课题
1.板书课题：坐井观天
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2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。
3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么
样子呢？请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音
1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
2.要求学生听准生字的读音。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文：如今，请同学们自己读一遍课文。读的
时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段
标出来。
2.指名让学生分段朗读课文。
四、教学生字、词
1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
2.要求读准字音，认清字形。
3.用生字练习组词。
五、课堂练习
1〕.指导书写生字。
2〕.比一比，再组成词语：
井观沿百
开现没白
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3〕.齐读课文。要求读准字音，读得流利。
第二课时
一、引入课题
1.张挂教学挂图，读题。
2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，
我们来细读、理解。
二、讲读课文
1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各
自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井
口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
2.讲读第
二、三自然段。
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)
(2)小鸟是怎么答复青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)
(3)一百多里在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路
程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)
(4)指导学生分角色朗读第
二、三自然段。
3.讲读第
四、五自然段。
(1)朗读第
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四、五自然段。
(2)说大话是什么意思？(大话是指夸大的话)
(3)青蛙为什么说小鸟说大话？(因为青蛙认为天只有井口
那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井
口那么大
(4)小鸟是怎么答复青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大
得很哪！)
板书：无边无际
(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有
边际的意思。在这里用来形容天非常大)
(6)指导学生分角色朗读第
四、五自然段，注意哪的读音和语气(哪作语气词，读轻
声，不读第三声)
(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多
大的问题争论起来)
4.讲读第
六、七自然段。
(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐
在井里，抬头看见的天只有井口那么大)
(2)指导朗读我不会弄错的。(自信、肯定、自以为是的语
气)
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(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙目光太狭窄，只能看到
井口那么大的一小片天，还自以为是，不成认自己的看法有错
误)
(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙
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