第三章 第五节 第2课时 有机合成路线的设计与实施-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3教学设计.docx

第三章第五节第2课时有机合成路线的设计与实施-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章第五节第2课时有机合成路线的设计与实施-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3教学设计

教材分析

“第三章第五节第2课时有机合成路线的设计与实施-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3教学设计”主要围绕有机合成的基本原理和方法展开，以人教版教材为依据，深入探讨有机合成路线的设计与实施。本节课旨在让学生掌握有机合成的策略，理解有机合成反应的原理，培养实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。内容与课本紧密关联，结合高二年级学生的知识水平和接受能力，确保教学实际性和实用性。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过有机合成路线的设计与实施，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。加强学生的宏观辨识与微观探析，使其能够结合有机化学的基本原理，设计合理的合成路线，并能够解释和预测化学反应的结果。同时，培养学生的证据推理与模型认知，使其能够基于实验数据和化学知识，提出科学假设，并进行验证。

教学难点与重点

1.教学重点

-有机合成路线的设计原则：强调根据目标分子的结构特点选择合适的合成方法，如逆合成分析法的应用，以及如何利用等效氢、碳原子的不同杂化状态等原则进行合成路线的设计。

举例：设计由苯到对甲基苯甲酸的合成路线，需要考虑如何引入羧基，同时保持苯环的对位结构。

-实施过程中的实验操作技能：包括有机化合物的制备、分离和纯化方法，以及如何使用仪器进行结构表征。

举例：通过实验演示如何从原料制备目标产物，并使用薄层色谱(TLC)监测反应进程。

2.教学难点

-反应机理的理解：学生需要掌握有机反应的机理，包括亲电取代、亲核取代、消除反应等，这是设计合成路线的基础。

难点：例如，在解释芳香族化合物的亲电取代反应机理时，学生可能难以理解定位效应和诱导效应的影响。

-选择性控制：在多步骤合成中，如何控制反应的选择性，避免副反应的发生，是学生面临的挑战。

难点：如在对位取代的苯环上进行选择性硝化时，如何控制反应条件以避免邻位硝化的发生。

-实验误差的识别与处理：学生在实验操作中可能会遇到各种误差，需要学会识别这些误差并采取相应的措施。

难点：例如，在制备溴苯的实验中，学生可能不清楚如何判断反应是否完全，以及如何处理未反应的溴。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解有机合成的基本原理和方法，为学生提供必要的理论知识。

-讨论法：引导学生就有机合成路线的设计进行小组讨论，激发学生的思维和创新能力。

-实验法：安排实验课，让学生亲自操作，通过实验验证理论，提高学生的实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示有机合成反应机理和实验步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用化学绘图软件，让学生自主设计合成路线，实时反馈结果。

-网络资源：提供在线模拟实验和教学视频，帮助学生更好地理解复杂概念。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先通过一个简单的有机合成实例引入新课，比如从乙醇到乙醛的氧化反应，让学生回顾已学的有机化学知识，并激发他们对有机合成的兴趣。

-（我）提出问题：“有机合成在我们生活中的应用有哪些？”让学生思考并回答，以此引导学生进入本节课的主题。

2.理论讲解

-（我）详细讲解有机合成的基本概念、方法和策略，包括逆合成分析、官能团转换等。

-（我）通过板书和PPT展示，解释有机合成反应的机理，如亲电取代反应、亲核取代反应等，并强调反应条件对合成结果的影响。

-（我）举例说明如何根据目标分子的结构特点设计合成路线，并让学生尝试解释设计过程中的关键步骤。

3.小组讨论

-（我）将学生分成小组，每组分配一个有机合成任务，如设计从苯到苯甲醛的合成路线。

-（我）指导学生运用逆合成分析法和官能团转换策略，讨论可能的合成路线。

-（学生）在小组内分享自己的思路，讨论各种方案的优缺点，并最终确定一个合理的合成路线。

4.实验演示与操作

-（我）在实验室进行实验演示，展示如何从原料制备目标产物，并解释每一步的实验原理和操作要点。

-（我）指导学生进行实验操作，强调安全规范和注意事项，确保实验顺利进行。

-（学生）在老师的指导下，进行实验操作，观察实验现象，并记录实验数据。

5.分析与讨论

-（我）引导学生分析实验结果，讨论实验中可能出现的误差和问题，以及如何解决这些问题。

-（学生）根据实验数据和理论知识，讨论合成路线的合理性，提出改进意见。

6.总结与反馈

-（我）