外研版（2019）必修 第一册Unit 4 Friends forever Grammar 定语从句关系代词who的用法 教案.docxVIP

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsforeverGrammar定语从句关系代词who的用法教案

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教材分析

“外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsforeverGrammar定语从句关系代词who的用法教案”主要围绕关系代词who引导的定语从句进行讲解。本节课旨在让学生掌握who在定语从句中的用法，理解其在句子中的功能，并能正确运用到实际语言表达中。教材内容与学生生活紧密相关，通过生动的例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握定语从句的用法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用关系代词who引导的定语从句，描述人物特征和故事情节。

2.文化意识：通过讨论友谊的主题，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和运用语法知识的能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高使用定语从句进行有效交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的使用，以及简单的句子结构。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在趣味性和实用性较强的内容上。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长语法分析，有的则更善于口头表达。在风格上，学生偏好互动式和情境化的学习方式。

3.学生在使用定语从句时可能遇到的困难和挑战包括：对关系代词who的用法理解不深，难以区分who与其它关系代词的用法；在句子构建时，可能会混淆主句和从句的结构，导致句子不完整或不正确；在实际运用中，可能会忘记在定语从句中使用who。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解定语从句的概念和关系代词who的用法，通过示例分析巩固知识点。

-任务驱动法：设计实际情境任务，引导学生运用定语从句描述人物，提高语言运用能力。

-小组讨论法：分组讨论例句，让学生在交流中发现并解决使用定语从句时遇到的问题。

2.教学手段：

-使用PPT展示定语从句的结构和用法，增强视觉效果。

-利用在线教学平台，提供额外的练习和测试，帮助学生自我检测学习效果。

-使用多媒体素材，如视频、音频和图片，丰富教学情境，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于友谊的短视频，引导学生关注视频中出现的人物特征。

-提问学生：“谁能告诉我视频中的人物有哪些特点？”

-学生回答后，教师引导他们用简单的句子描述人物，例如：“Heisaboywholikesplayingfootball.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示定语从句的结构，并解释关系代词who的用法。

-教师给出几个例句，如：“Thegirlwhoissittingnexttomeismybestfriend.”，并引导学生分析句子结构。

-教师通过互动提问，检查学生对定语从句的理解，如：“谁能告诉我who在句子中指代谁？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生尝试用定语从句描述同学或老师。

-学生分组进行练习，并在小组内讨论答案。

-教师邀请几组学生分享他们的练习成果，并进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在练习中使用定语从句时遇到了哪些困难？”

-学生回答后，教师针对问题提供解决方案，并鼓励学生相互帮助。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“定语从句接龙”，学生需要用定语从句描述一个人物，下一位学生则需要在其基础上继续描述。

-游戏过程中，教师引导学生注意定语从句的正确使用，并鼓励他们创造性地运用语言。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调定语从句的正确使用。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的一个朋友，要求在文中至少使用三次定语从句。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握定语从句的用法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-定语从句的其它关系代词（如which,that,whom等）的用法和区别。

-定语从句与同位语从句的区分。

-定语从句在实际语境中的应用，例如在新闻报道、故事叙述、人物描写中的使用。

-英语国家关于友谊的文化背景和表达方式。

-与友谊主题相关的英文歌曲、电影和书籍。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅有关定语从句的资料，对比不同关系代词的用法，并尝试造句。

-让学生阅读英文文章或书籍，找出并分析其中的定语从句，理解其在语境中的作用。

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