国家开放大学《幼儿保教知识与能力》平时作业4.pdfVIP

平时作业4

模块四幼儿园环境创设练习题

一、单项选择题

从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（）

A.精神环境

B.保育环境

C.游戏环境

D.教育环境

从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括（）、安全环境、活动环境和交

往环境

A.物质环境

B.生存环境

C.精神环境

D.游戏环境

活动区的材料投放具有操作性、启发性、引导性、（）和针对性。

A.丰富性

B.教育性

C.开放性

D.一致性

幼儿园活动区创设原则有：教育性原则、整体性原则和（）

A.共生性原则

B.共同发展原则

C.经济性原则

D.审美性原则

教师要经常给家长创造一些机会，定期举办一些活动，使家长能了解幼儿在园情况。其中，()是最

常采用的方式。

A.亲子活动

B.节日联欢

C.开放日

D.家长学校

家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是()。

A.电话联系

B.家长学校

C.咨询活动

D.家长委员会

教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。

A.指导者、引导者

B.控制者

C.组织幼儿参与环境创设

D.准备环境、控制环境、调整环境

创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了()

原则。

A.开放性

B.经济性

C.发展适宜性

D.参与性

幼儿园教的主体是()。

A.保育员

B.幼儿教师

C.保健医生

D.园长

幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是()。

A.家长学校

B.宣传栏

C.家长委员会

D.家园联系簿

幼儿园环境的()决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。

A.教育性

B.开放性

C.发展性

D.参与性

()影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。

A.幼儿园文化

B.幼儿园环境

C.幼儿园师资

D.幼儿园课程

下列不属于幼儿园活动室布置原则的是()。

A.教育性原则

B.主体性原则

C.创造性原则

D.色彩性原则

特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是()。

A.家长园地

B.问卷调查表

C.宣传板

D.联系手册

教师与家长谈话时以采用()进行交谈为宜。

A.专业术语

B.日常用语

C.普通话

D.方言

()是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。

A.咨询活动

B.家长委员会

C.家长学校

D.电话联系

()是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

A.相容性

B.界限性

C.转换性

D.相互性

园所可以通过()解答家长在育儿过程中的疑问和难题。

A.咨询活动

B.家长委员会

C.家长学校

D.电话联系

幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。

A.通用性、有效性、适龄性与针对性

B.客观性、科学性、实用性与安全性

C.普遍性、适用性、特殊性与教育性

D.互动性、效用性、特殊性与安全性

教师引导全班幼儿通过讨论的方法，选择或确定环境创设的主题和内容以及与环境材料互动的方法是

(。)

A.讨论法

B.探索法

C.操作法

D.评价法

幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括()。

A.促进幼儿与他人合作能力的发展

B.促进幼儿表达能力的发展

C.发展幼儿的空间知觉

D.发展审美能力

语言领域教学活动环境创设的要求不包括()。

提供使幼儿想说、爱说的活动材料

A.“”

B.利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境

提供促使幼儿多说的示范

C.“”

创设使幼儿敢说的环境气氛

D.“”

不属于幼儿园物质环境的创设应遵循的原则的一项是()。

A.丰富性原则

B.主体性原则

C.适宜性原则

D.多关注原则

不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是()。

A.多支持原则

B.多肯定原则

C.多尊重原则

D.多活动原则

幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。

A.教育者

B.家长

C.园长

D.社会

发展适宜性原则是针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。

A.幼儿教育多元化

B.幼儿教育制度化

C.幼儿教育小学化

D.幼儿教育特色化

有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教