《反应后溶液中溶质成分的探究》课件.pptxVIP

反应后溶液中溶质成分的探究

1.教学目标2.教学流程3.教学反思

教学目标1.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验、获取证据、形成结论、反思交流。2.知道常见酸、碱的化学性质。3.通过处理化工厂污水，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。

教学流程-导入观看视频，提出问题假如你是这所化工厂的老板你如何处理化工厂污水？

教学流程-探究一氢氧化钙溶液与稀盐酸反应

提出问题：1.石灰水和稀盐酸混合，有现象吗？2.反应了吗？3.反应后溶液中溶质成分？4.请你设计实验验证你的猜想？

探究一课堂实录用玻璃棒蘸取少量待测液，滴到PH试纸上，再与标准比色卡对比PH7溶液中的溶质为CaCl2、Ca(OH)2

教学流程-探究二碳酸钠与稀盐酸反应提出问题：1.碳酸钠和稀盐酸混合，有现象吗？2.反应后溶液中溶质成分？3.请设计实验验证猜想NaCl、HCl正确？

探究二课堂实录取少量待测液于试管中，加入锌粒产生气泡溶液中的溶质为NaCl、HCl

探究二课堂实录取少量待测液于试管中，加入紫色石蕊溶液溶液变红溶液中的溶质为NaCl、HCl

教学流程-探究三将探究一和探究二反应后的溶液混合提出问题：1.什么实验现象？2.反应了吗？3.反应后溶液中溶质成分为？4.请设计实验验证CaCl2、NaCl、Ca（OH）2猜想是否成立

探究三-课堂实录取少量待测液于试管中，加入硫酸铜溶液无蓝色沉淀产生CaCl2、NaCl、Ca（OH）2猜想不成立

探究三-课堂实录取少量待测液于试管中，加入石灰石产生气泡CaCl2、NaCl、HCl猜想成立

教学流程-反思交流1.反应后溶液能不能直接倒入下水道？为什么？2.如何处理大烧杯中的废液？3.如果大烧杯中的废液含碱该如何处理？A.锌粒B.石灰石C.熟石灰D.氧化铁

教学流程-反思交流4.若一、二反应后混合先看到气泡后看到沉淀，则反应后溶液中溶质成分可能是？

操作现象结论根据题中所给实验现象，确定甲乙反应后的物质对废液杯中反应后溶质成分进行猜想设计实验对溶质成分进行探究1.反应后溶液中溶质成分探究的一般思路2.科学探究过程包括:提出问题——猜想假设——实验验证——反思交流3.化工厂污水要处理达标后再排放。教学流程-总结

教学流程-当堂检测在一次课堂实验中，同学们进行了如图所示的实验，请写出乙中相关反应：__________________。实验结束后，老师将反应后的剩余液体混合在一起，观察到有白色沉淀产生，大家很感兴趣，决定课后去实验室进一步探究废液杯中滤液的溶质成分。【提出问题】滤液中含有哪些溶质？【猜想与假设】小杏认为含有_____________；小马认为含有NaOH、NaCl、Na2CO3；小枫认为含有NaOH、NaCl、Ca(OH)2。【实验与探究】为了证明自己的猜想，小枫做了如下实验。实验操作实验现象实验结论取该滤液于试管中，滴加几滴酚酞溶液?_____________滤液中含有NaOH、NaCl、Ca(OH)2NaOH、NaCl溶液由无色变为红色Na2CO3＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋2NaOH

【讨论与交流】(1)经讨论后，同学们一致认为小枫的结论不正确，原因是________________________________________。(2)在老师的指导下，同学们向滤液中加入足量稀盐酸，观察_______________________可知滤液中含有的溶质成分为NaOH、NaCl、Na2CO3。（3）同学们都认为将该废液直接排放会对环境造成危害，你认为处理该废液的合理方法是_____________________________。碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钙溶液均显碱性，均能使无色酚酞溶液变红有气泡产生加酸处理至中性

教学流程-板书

优点：思路清晰，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。缺点：程度差的学生只看热闹有点不知所云；课堂实验容易翻车。教学反思

感谢各位的聆听