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《碳和碳的化合物复习专题》教学设计

一、教材分析

复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。复习任务的真正完成在于提高学生思维品质和学习能力，在于把握知识的整体网络的内在规律。“碳和碳的化合物”这一专题的知识在初三化学中占有承上启下的地位，内容丰富，知识较分散，易于理解，却难于记忆与运用，学生的遗忘率较高。这就有必要在复习阶段，将各知识点串成线、连线成知识网，从而构成知识网络图，使分散的知识网络化，帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素及其化合物知识。

二、学生分析

碳和碳的化合物这部分内容较多，学生对这一专题知识的掌握比较零散，尚未形成知识网络，分析、归纳及运用知识解决问题的能力有待提高。本节课采用物质分类和构建知识网络图的学习方法，引导学生回顾碳和碳的化合物相关知识，并指导学生以化学性质为重点，从典型代表物二氧化碳为中心向外扩散，归纳得出碳和碳的化合物的相互关系网，使分散的知识系统化，结构化，便于学生记忆与运用，提高学习效率。

三、教学目标

1.通过物质分类，整理回顾碳和碳的化合物。

2.通过学习，掌握碳单质和碳的化合物的性质及用途。

3.通过梳理网络图，清楚碳单质和碳的化合物之间的转化关系。

4.通过复习，提升物质分类的意识及归纳总结的能力等核心素养。

四、教学重难点

（一）教学重点

清楚C、CO、CO2、Na2CO3、CaCO3化学性质及用途，并能用化学方程式准确表示各种化学变化事实。

（二）教学难点

运用知识网络图表示碳和碳的化合物之间的相互关系。

五、教学方法

物质分类法、建构知识网络法

六、教学过程

（一）情境导入

[导入]组成物质的元素有100多种，它们组成了上亿的物质，上亿的物质又构成了这个缤纷多彩的世界。碳元素就是其中一种重要的元素，它是人类最早发现和利用的元素，下面我们就通过一个视频来了解一下碳元素。

看完这个视频，我们可以发现碳元素组成的碳家族是一个很庞大的体系，这节课我们就一起来复习一下碳和碳的化合物。

[板书]碳和碳的化合物，并引导学生朗读学习目标。

复习过程

[过渡]碳元素是一种常见的元素，它以单质和化合物等多种形式存在于我们的生活中，和我们的生存和发展息息相关，下面我们就详细的来了解一下我们生活中的含碳物质吧。

[练习]多媒体展示生活中常见的含碳物质图片及用途，并引导学生根据用途说出相应的含碳物质。

[总结]投影展示我们学过的碳单质及化合物。

[过渡]含碳的物质有很多，那么同学们你们能根据所学的知识对这些物质进行分类吗？

引导学生从“物质多样性”的角度考虑，从混合物、纯净物、单质、化合物、有机化合物、无机化合物、氧化物、酸、碱、盐对含碳物质进行分类。鼓励学生抢答，完成分类。

[练习]引导学生上台将物质和对应的类别连线。

[过渡]“碳家族”有这么多的含碳物质，它们既是一个个独立的个体，之间也存在着紧密的联系，下面我们就从简单的物质入手，一起来看看它们之间的关系吧。

[投影]多媒体展示C、CO、CO2与CO2、CaCO3、Na2CO3两组物质，引导学生找到之间的物质转化关系，并用箭头表示（此处老师可以拿“C→CO“”为例进行示范”）。

[学生活动]引导学生在学习任务单上独立完成C、CO、CO2与CO2、CaCO3、Na2CO3之间的物质转化关系，学生上台展示。

[过渡]我们清楚了C、CO、CO2、CaCO3、Na2CO3的转化关系，那么它们到底是通过什么反应实现物质转化的呢？下面请大家按老师标出的序号，把相应的化学方程式写一写。（提醒学生一个序号涉及的化学方程式有时不是一个，要开动脑筋，集思广益）

[学生活动]引导学生在学习任务单上独立完成化学方程式的书写，引导学生上台书写。

[归纳总结]根据学生板书的化学方程式引导学生对C、CO、CO2、CaCO3、Na2CO3的化学性质及用途进行梳理归纳。

[过渡]刚才我们总结的是部分含碳物质之间的关系，那么能不能将我们学过的含碳物质都联系起来呢？下面大家一起跟随老师的脚步，梳理一下吧，看看大家的思路跟老师的是否一样。

[投影展示]以“CO2”为核心，辐射出所有含碳物质之间的联系与转化，并引导学生尝试说出转化过程中涉及的化学方程式。

巩固提升

[过渡]看完这个网络图，相信大家对含碳物质间的关系有了更加清晰的认识，下面我们就用实践检验一下所学吧！

[学生活动]链接相关中考推断题，学生在学习任务单上完成，小组讨论并回答，引导学生说出解题思路，其他小组进行补充。

课堂小结

通过本节课，你的收获：

碳和碳的化合物的性质及用途，并能正确书写相应化学方程式。

2、学会运用知识网络图复习零散知识，并加以运用。

作业布置

（根据个人能力，任选其中两个作业完成。）

1、分一分:对O2、CO2、H