Unit 6 Meet my family Part A Let#039;s spell 教学评一体化课时教学设计表.docxVIP

Unit6MeetmyfamilyPartALet#039;sspell教学评一体化课时教学设计表

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit6MeetmyfamilyPartALetsspell，主要围绕家庭成员的称呼进行单词拼写和语音练习。教材内容涵盖了家庭成员的单词，如：mother,father,sister,brother等，以及相应的拼写和发音规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的家庭成员单词和拼写规则与学生在之前的课程中学习过的字母发音和词汇有关，有助于巩固和拓展学生的英语基础知识。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行实际交流，提高英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6MeetmyfamilyPartALetsspell，学生将提高对家庭成员词汇的认读和拼写能力，增强语音意识和单词记忆策略，从而提升语言能力。同时，通过讨论家庭成员，学生能够理解家庭文化的重要性，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察和总结单词拼写规律来解决问题，培养逻辑思维和自主探究的能力。

学情分析

本节课面向的学生为小学中年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些基本的英语单词，对英语字母和简单句型有初步的了解。在知识方面，学生已经学习过一些家庭成员的词汇，但可能对单词的拼写和发音规则掌握不够熟练。

在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过本节课的学习来加强。学生在语言学习中的模仿能力较强，但自主学习和创造性使用语言的能力有待提升。

在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生的合作意识和团队协作能力正在形成，但个别学生可能存在胆怯、不愿意在集体中表达自己的情况。

在行为习惯方面，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但个别学生可能在参与课堂活动时过于活跃，需要引导他们平衡参与度和秩序。学生的家庭背景和学习态度也会对课程学习产生影响，教师需要关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和支持。

教学资源

-教科书及配套练习册

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-单词卡片

-家庭成员图片

-英语发音示范音频

-小组活动道具

-互动式教学软件（如智能教学平台）

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6MeetmyfamilyPartALetsspell.First,letswarmup.Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

-学生回答后，我总结：“Great!Todaywewilllearnhowtospellthesefamilymemberwordscorrectly.”

2.单词呈现

-“Now,letslookatthepicturesontheboard.Canyouguesswhotheyare?”

-学生猜测后，我逐一展示单词卡片，引导学生正确拼读：“Thisismother,father,sister,brother.Letsspellthemtogether:mother,father,sister,brother.”

-学生跟随我一起拼读，注意单词的发音和拼写。

3.发音规则学习

-“Doyounoticeanypatternsinthespellingsofthesewords?Letsfindouttogether.”

-我通过示例和引导学生观察单词的拼写，总结出发音规则：“Forexample,motherandbrotherhavetheosound,whilefatherandsisterhavetheasound.Letspracticethesesounds.”

-学生跟读并模仿发音，我纠正发音错误。

4.单词拼写练习

-“Now,letspracticespellingthesewords.Iwillsayaword,andyouspellitoutloud.Ready?”

-我依次说出单词，学生拼写并大声朗读，