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幼儿园与家庭、社区的合作

课题幼儿园与家庭、社区的合作

1.了解家园衔接与合作的现状，理会家园合作的价值，

教学

2.理会社区教育与幼儿传媒的意义与作用。

目的和

3.通过对家园衔接与合作及社区教育及幼儿传媒的意义和作用的了解，形成整合各

要求

种教育力量，服务于幼儿发展的资源整合能力。

教学重点：1.了解家园衔接与合作的现状，理会家园合作的价值，掌握家园合作的

教学重点基本策略。

和难点教学难点：通过对家园衔接与合作及社区教育及幼儿传媒的意义和作用的了解，形

成整合各种教育力量，服务于幼儿发展的资源整合能力。

授课日期：授课形式：讲解、讨论、作业

教具和挂图：PPT视频

第一节幼儿园与家庭的合作

一、幼儿园与家庭合作的概念

幼儿园与家庭的合作定义为：为了促进幼儿的整体和谐发展，幼儿园与家庭作为平等

的教育主体，各自发挥不同的优势，两者有机结合，积极互动，取长补短的一种互助共赢

模式。

二、幼儿园与家庭合作的意义

在促进幼儿的发展方面，幼儿园教育与家庭教育是两股不同的力量，方向一致，则教

育效果良好，方向相反或相左，则会抵消其中一方的教育影响。因此可以说幼儿的全面发

展，是幼儿园与家庭合作共育的结果。如同一机两翼，一体双臂，不可相互替代，家园合

作因此具有重要的意义。

（一）幼儿园与家庭合作，有利于保持教育的整体性和一致性。

（二）幼儿园与家庭合作，有利于建立家长和幼儿教师之间的相互理解和支持。

部分家长认为：孩子送进幼儿园，就是幼儿教师的事情了。孩子成长得好不好，似乎

也是教师的责任。幼儿教师职业生涯中，担当着多重角色，辛劳不说，还得不到家长的理

解和支持。家长和幼儿教师之间，往往因为这样的分歧，降低了家长对幼儿园教育工作的

参与积极性和教师的工作积极性。

幼儿园与家庭合作，符合当前社会的发展趋势。

幼儿园与家庭的合作，既是幼儿园本身的职责所在，也暗合了当今社会发展中人们对

教育好子女的强烈期待和需要解答一些时代变化带来的育儿新问题的紧迫愿望。

三、幼儿园与家庭合作的内容和方式

（一）幼儿园与家庭合作的内容

幼儿园与家庭合作内容多样，根据“家庭到幼儿园”和“幼儿园到家庭”的双向交流

合作模式，主要表现为家长参与与家长教育两个方面。

1.家长参与

家长参与主要表现为家长为幼儿园教育提供支持和家长参与幼儿课程两个方面。

（1）家长为幼儿园教育提供支持

（2）家长参与幼儿园课程

2.家长教育

家长教育是幼儿园为了提高家庭教育的科学性、针对性、时效性，对家长在教育理念、

内容和方法等方面的指导。幼儿园要视家长为促进孩子学习的积极合作者，让家长了解孩

子在园生活的方方面面，不能有“大包大揽”的想法而不考虑、不支持家长的意见和建议。

（二）幼儿园与家庭合作的方式

1.以幼儿园为主体的家园合作形式

（1）教育活动开放日。教育活动开放日类型多样，可以是孩子入园前家长对幼儿园整

体环境、师资设备等的参观了解。也可以是幼儿入园后，家长对幼儿在园一日生活的参观

和活动参与。教育活动开放日比较容易操作，可以随时进行。

（2）家访。家访是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式。传统的家访是教师

亲自来到幼儿生活家庭中，了解幼儿在家庭里的行为表现，和家长沟通幼儿在园表现，倾

听家长的看法，交流经验，强化沟通，促进幼儿发展。现代的家访中，扩充了家访形式，

比如：电话家访。家访中教师需要注意事先准备家访的主要内容，提前和家长预约，访谈

中注意倾听、反馈和记录，注意家访礼仪，家访时间以1-1.5小时为宜。

（3）家园联系册。这是一种依托书面文字的个别交流方式。教师通过家园联系册记录

幼儿每日在园行为表现，并给予阶段性总结和评价，家长也可以在家园联系册上反馈幼儿

在家庭中的各种行为表现以及沟通交流自己的看法。这种文字形式的沟通合作方式还包括

“家园小报”、“家园之窗”、“电子邮件”等。

（4）幼儿学习成果汇报会。同类型的还有幼儿园组织的亲子游活动郊游、联欢会、运

动会、各种参观活动等。