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认识10-20（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识10-20（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学西师大版“认识10-20”的相关知识。具体包括认识数字10至20，以及这些数字的读写和简单计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的1-10数字的认识和基本计算方法，引导学生进一步认识更大的数字10-20。同时，通过比较和练习，使学生掌握这些数字的读写和计算技巧，为后续学习打下基础。教材中涉及的认识数字、数的顺序、数的大小比较等内容，均与学生的实际生活紧密相关。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，包括数感、逻辑思维能力和问题解决能力。学生将通过认识数字10-20，发展对数的感知和认识，提高数感；通过数字的读写和大小比较，锻炼逻辑思维和比较判断能力；通过实际操作和计算练习，提升运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养独立思考和创新能力。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的初级阶段，对数字的认识主要集中在1-10，对于10-20的数字概念尚未建立。学生在知识方面已具备基本的计数能力和对1-10数字的识别，但缺乏对更大数字的理解。在能力方面，学生的观察力、注意力正在发展，能够通过直观的教具和游戏活动来学习新知识。素质方面，学生的好奇心强，愿意参与互动和游戏，但专注力有限，需要教师通过多种教学手段来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，喜欢模仿，但自我控制能力较弱。他们在学习过程中可能会出现注意力分散的情况，因此需要教师在教学中设计有趣的活动和游戏，以吸引他们的注意力。此外，学生对新知识的态度往往取决于他们对学习的兴趣和教师的引导，因此激发学生的学习兴趣和建立良好的学习习惯是教学中的重要任务。这些学情特点将对课程的开展和学生的学习效果产生直接影响。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，通过直观的实物和图片展示，引导学生认识10-20的数字。设计数字接龙、猜数字等游戏活动，以及小组讨论，促进学生参与和互动。同时，运用多媒体教具和电子白板辅助教学，增强学习的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆数字概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于认识10-20的数字的预习资料，包括数字卡片和简单的加减法题目。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中的10-20的数字吗？”引导学生观察生活，发现数学。

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业，检查学生对数字的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习资料，尝试识别和书写数字10-20。

-思考预习问题：学生思考如何在生活中找到这些数字，并记录下来。

-提交预习成果：学生将预习时制作的数字卡片和观察到的数字照片提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉新数字。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数字卡片游戏，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解数字10-20的读写和简单计算方法。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数字顺序和计算。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将新知识应用到实际中。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践掌握数字顺序和计算。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字10-20的概念。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字10-20相关的加减法练习题。

-提供拓展资源：提供数学学习网站，让学生进行在线练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行在线学习，提高计算能力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握10-20的数字读写和简单计算，通过预习、课堂活动和课后作业的环节设计，帮助学生逐步掌握这些知识点。