搭配问题（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

搭配问题（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

“搭配问题（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版”

本节课选自人教版三年级下册数学教材第三章“生活中的数学”中的“搭配问题”。该内容旨在引导学生通过观察、操作、思考，发现事物之间的搭配规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课与学生的生活实际紧密相连，通过学习，学生能够理解搭配的概念，掌握简单的搭配方法，并能应用于实际问题的解决。教材通过丰富的实例和练习，引导学生逐步形成有序思考的习惯。

核心素养目标

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，并开始接触一些基础的数学问题解决。在知识层面，学生对排列组合的概念较为陌生，但已经能够理解分类和有序思考的基本方法。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的方式解决一些简单的问题，但解决复杂问题时可能会感到困难。

在素质方面，学生的好奇心和探索精神较浓，愿意尝试新的事物，但注意力容易分散，需要教师的引导和激励来维持学习兴趣。在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、解题步骤不规范的倾向，需要通过课堂练习和日常作业来培养细心和条理清晰的习惯。

对于本节课的学习，学生的直观思维和操作能力将对理解搭配问题起到积极作用，但同时也需要克服注意力不集中和粗心大意的习惯，这可能会影响到课程学习的深度和效果。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和互动活动来吸引学生的注意力，并通过分层练习来满足不同学生的学习需求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版三年级下册数学教材

-课件（PPT）

-教学白板或黑板

-实物教具（如小棒、图片卡片等）

-学生练习本

-课堂练习题

-数学游戏软件（如搭配游戏APP）

-教学视频片段

-教学评价工具（如学生作业批改工具）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示日常生活中的一些搭配实例（如衣服搭配、早餐搭配等），引发学生对搭配问题的兴趣。接着提出本节课的主题：“我们今天就来学习一下，如何在生活中进行合理的搭配。”通过这样的导入，让学生感受到搭配问题与日常生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍搭配问题的概念，通过教材中的实例，引导学生理解什么是搭配问题，并解释搭配问题中的关键术语，如“排列”、“组合”等。

-第二条：讲解搭配的基本方法，如列举法、树状图法等。通过具体例子，演示如何使用这些方法来解决问题，并强调有序思考的重要性。

-第三条：分析教材中的例题，引导学生逐步解决搭配问题。例如，讲解如何从两个元素中选取一个，再从剩下的元素中选取一个，形成不同的搭配，并计算出总的搭配数。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：分组进行简单的搭配游戏，如使用小棒或图片卡片进行搭配操作，让学生在实践中理解搭配的规律。

-第二条：让学生尝试解决教材中的练习题，如“从3件衣服中选出2件搭配穿着，有多少种不同的搭配方式？”学生通过实际操作，加深对搭配问题的理解。

-第三条：进行拓展练习，如给出更多的元素，让学生尝试找出更多的搭配方式，并讨论如何避免重复和遗漏。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论搭配问题中常见的错误，如重复计算或遗漏某些搭配。举例回答：“我们小组在解决搭配问题时，发现有些同学会重复计算同一组合，我们需要提醒大家注意。”

-第二方面：分享解决搭配问题的策略和技巧。举例回答：“我们小组在解决搭配问题时，发现使用树状图可以帮助我们更清晰地看到所有可能的搭配。”

-第三方面：讨论如何将搭配问题应用到日常生活中。举例回答：“我们小组认为，搭配问题不仅在数学中有用，在日常生活中也能帮助我们做出更好的选择，比如搭配衣服、安排饮食等。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的内容，包括搭配问题的概念、解决搭配问题的方法以及注意事项。重点强调搭配问题中的有序思考，并提醒学生在解决实际问题时要注意避免重复和遗漏。同时，布置相关的课后练习题，巩固学生对搭配问题的理解和应用。

总计用时：45分钟

知识点梳理

一、搭配问题的概念

1.定义：搭配问题是指在给定几个元素中，按照一定的顺序进行选择和组合，形成不同搭配方式的问题。

2.分类：搭配问题可以分为两种类型，一种是排列问题，另一种是组合问题。

-排列问题：关注元素选取的顺序，如从三个不同的球中选取两个进行排列，有几种不同的排列方式。

-组合问题：不关注元素选取的顺序，如从三个不同的球中选取两个组成一个组合，有