部编人教版语文九年级上册同步训练 雨说 练习题2.pdfVIP

语文：第2课《雨说》学练方案

☆课文导读

《雨说》是郑愁予于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关

注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关

爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难

和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”

成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

☆基础过关

一、读音辨析

田圃(pǔ)禁锢(jìnɡù)

留滞(zhì)喑哑(yīnyǎ)

蓑衣（suō）斗笠（lì）

油膏（ɡāo）襁褓(qiǎnɡbǎo)

二、词语释义

田圃：田园。

禁锢：束缚，强力限制。

寒浅：初春时淡淡的余寒。

留滞：停滞，不流通。

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

喧嚷：（好些人）大声地叫或说。

知悉：知道。

蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。

润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。

忍冬：能够忍受冬寒的意思。

襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

安息：安静地休息，多指人睡或长眠。

三、语句解读

1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧

场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深

刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

2.有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。

捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，

却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。

四、作家作品

郑愁予（1933—），原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949

年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，

获艺术硕士学位。代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪

子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

五、背景探视

这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结束“文革”灾难不久，

一切都开始显示新的生机。诗人极为关注祖国大陆，这首诗既是对“生活在中国大地上的儿

童”的祝福，也是对祖国未来的祝福。此诗一刊出，立刻受到人们的高度评价。

六、文体浅谈

新诗，是中国“五四”运动以后产生的新体诗歌，它在形式上打破了旧体诗词格律的限制，

采用了比较自由的形式和接近口语的白话，更能直接反映社会生活和表达思想感情。

☆一显身手

一、基础知识

1.给下列加点的字注音。

田圃()留滞()

蓑衣()喑哑()

禁锢()襁褓()()

丝缕()知悉()

耸立()斗笠()

2.下列句子中加点词解释有误的一项是（）

A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼

留滞：停滞，不流通。

B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗

忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。

C.我是在白云的襁褓中笑着长大的

襁褓：包裹婴儿的布或被。

D.小溪渐渐喑哑歌不成调子

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

3.全诗洋溢着音乐美，如果让我有感情地诵读，我应该这样读：

第一节应读得_____________，表达出对春雨的_____________之情；第二节应读得

_____________，以示_____________；第五节可读得_____________，传达_____________

之情；第八节应读出_____________之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出_____________

之情，显示全诗的主旨。

4.下面诗句意思区别最大的一句是()

A.雨说：我是到大地上来亲近你们的

B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲

C.雨说：我来了，我来的地方很遥远

D.雨说：我来了，我来探访四月的大地

5.修辞方法与其他三项不同的一句是（）

A.别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

B.我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

C.君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊

D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子

二、