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人教新课标八年级语文藤野先生同步练习6
一、基础知识
1、给下列加黑字注音:
教诲()瞥见()畸形()
诘责()解剖()不逊()
寓居()芦荟()杳无消息()
陌生()挟着()匿名()
2、给下列多音字注音:
喝()采()难()血()管
倒()霉系()住深恶()痛疾
食宿()声调()邮差()
照相()收藏()烟尘斗乱()
3、先解释加黑字的意思,再解词。
1).油光可鉴──
2).抑扬顿挫──
3).模胡──
4).掌故──
5).匿名──
6).诘责──
7).凄然──
8).杳无消息──
9).适值──
4、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法,分别讲讲它们的意思。
1)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,
还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
标致──
2)问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
精通时事──
3)日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影
响了。
爱国青年──
5、找出下列各句中的副词,用.标出,说说它们对表达意思的作用。
1).东京无非是这样。
作用:
2).在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
作用:
3).终于这流言消灭了。
作用:
6、给下列句子选择正确的义项:
1)大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在
水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰
“龙舌兰”。()
A介绍浙江缺少大白菜,北京缺少芦荟。
B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D用比喻的方法,写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”,表达了
一个弱国国民的心酸和隐痛,反映了作者忧国忧民的思想。
2)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的
能力了:也无怪他们疑惑。()
A.作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,日本爱国青年看不起中国人是有理
由的。
B.作者认为中国是弱国,中国人就是低能儿,只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国,弱国的学生能力差,因此得60分以上就容易被日本学
生怀疑。
D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻,用两层荒谬的推理,表达自己作为弱国国民
的极度激愤和无奈。
3)每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说
出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了。
A每当想到藤野先生的严厉、严慎,就不得不努力写作。
B每当看到藤野先生的照片,就想起先生的希望与教诲,便从中得到鼓舞,英
勇地去战斗。
C每当看到藤野先生的照片,就回忆起先生对自己的关心和爱护,不好意思不
努力写作。
D藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作,同“正人君子”之流斗争。
7、判断下列句子的主干提取得是否正确,正确的在()内打“√”。
1)他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。
主干:照相挂在东墙上,书桌对面。()
2)在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
主干:他是一个。()
3)他对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国。
主干:希望是为中国。()
4)他的性格在我的眼里和心里是伟大的。
主干:性格是伟大的。()
5)这样的一直到现在,我竟没有寄过一封信和一张照片。
主干:我没有寄过信。()
8、选出下列句中的单句,用符号法分析成分。
1)但不知怎地,我总还时时记起他。
2)从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。
3)将走的前几天,他叫我到他家里去。
4)仙台是一个市镇,并不大。
5)我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩。
6)他们的翻译和研究新的医学,并不比中国早。
7)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟
悉的了。
8)我当时虽然觉得圈得可笑,但是毫不介意。
9)学年试验完毕之后,我便到东京玩了一个夏天。
10)这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
9、改正下列复句分层和层间关系的错误:
1)中国是弱国,│因果所以中国人当然是低能儿,‖并列分数在60分以上,‖
条件便不是自己的能力了。
2)我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,│转折然而好意难却,‖条件也
只得别寻相宜的住处了。
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