人教新课标八年级语文 第1课 藤野先生同步训练6.pdfVIP

人教新课标八年级语文藤野先生同步练习6

一、基础知识

1、给下列加黑字注音：

教诲（）瞥见（）畸形（）

诘责（）解剖（）不逊（）

寓居（）芦荟（）杳无消息（）

陌生（）挟着（）匿名（）

2、给下列多音字注音：

喝（）采（）难（）血（）管

倒（）霉系（）住深恶（）痛疾

食宿（）声调（）邮差（）

照相（）收藏（）烟尘斗乱（）

3、先解释加黑字的意思，再解词。

1）.油光可鉴──

2）.抑扬顿挫──

3）.模胡──

4）.掌故──

5）.匿名──

6）.诘责──

7）.凄然──

8）.杳无消息──

9）.适值──

4、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。

1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，

还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

标致──

2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

精通时事──

3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影

响了。

爱国青年──

5、找出下列各句中的副词，用．标出，说说它们对表达意思的作用。

1）.东京无非是这样。

作用：

2）.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

作用：

3）.终于这流言消灭了。

作用：

6、给下列句子选择正确的义项：

1）大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在

水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰

“龙舌兰”。（）

A介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。

B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。

C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。

D用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了

一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。

2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的

能力了：也无怪他们疑惑。（）

A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理

由的。

B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。

C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学

生怀疑。

D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民

的极度激愤和无奈。

3）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说

出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

A每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。

B每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英

勇地去战斗。

C每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不

努力写作。

D藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。

7、判断下列句子的主干提取得是否正确，正确的在（）内打“√”。

1）他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

主干：照相挂在东墙上，书桌对面。（）

2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

主干：他是一个。（）

3）他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国。

主干：希望是为中国。（）

4）他的性格在我的眼里和心里是伟大的。

主干：性格是伟大的。（）

5）这样的一直到现在，我竟没有寄过一封信和一张照片。

主干：我没有寄过信。（）

8、选出下列句中的单句，用符号法分析成分。

1）但不知怎地，我总还时时记起他。

2）从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。

3）将走的前几天，他叫我到他家里去。

4）仙台是一个市镇，并不大。

5）我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩。

6）他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

7）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟

悉的了。

8）我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意。

9）学年试验完毕之后，我便到东京玩了一个夏天。

10）这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

9、改正下列复句分层和层间关系的错误：

1）中国是弱国，│因果所以中国人当然是低能儿，‖并列分数在60分以上，‖

条件便不是自己的能力了。

2）我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，│转折然而好意难却，‖条件也

只得别寻相宜的住处了。