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小组合作学习心得感想

小组合作学习心得感想

某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体

会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。是不是无从下笔、

没有头绪？以下是小编为大家整理的小组合作学习心得感想，仅供参

考，欢迎大家阅读。

小组合作学习心得感想1

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，注重学生在直观、

感性认识的基础上提升逻辑推理能力和解决实际问题的能力。一个好

的物理老师往往把一些演示实验改为学生实验，把验证性实验改为探

索性实验。这将为学生学好物理创设良好的实验情景，提供充足的感

性体验。但是，如果安排每个学生独立完成大量的实验，获取每一个

数据，课堂教学的时间明显不足，这时采取小组合作学习的方法就是

一个很好的选择。通过小组合作，既保证了教学任务的完成，大大提

高了教学效率，又让学生真正体会到合作的意义。

案例一：教学《阿基米德定律》一节时，学生对影响浮力大小的

因素存在许多模糊认识。仅凭教材中一个实验，学生理解起来非常困

难。为此，将此实验由演示变为学生分组探索。首先，让学生分组讨

论，猜想影响浮力的大小因素，接下去的环节是验证猜想。动一动手

自己解决困扰心头的问题，此刻学生们品尝成功喜悦的心情更加迫切。

八仙过海，各抒己见，集思广益，采用物理学中常用的“控制变量法”

设计出一组组简便合理的实验方案，课堂上人人动手，借助桌上已有

的实验器材，一试身手。学习小组就得出了实验结论，再组织小组之

间进行展示和交流，也有同学提出质疑或异议，这样通过思维的碰撞

和实验的检验，归纳出来的结论得到广泛的认同，令人印象格外深刻。

小组合作学习心得感想2

小组合作学习能激发学生的学习积极性，加强他们的创新意识和

创新能力的培养，而课堂评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

随着新课程改革的不断深入，原有的评价方式已经不适应新课程理念，

评价方式的改革势在必行，我们也在评价改革方面作了一些尝试。

一、过程评价和结果评价相结合

过程评价包括课堂表现、作业情况。课堂表现包括认真听讲、注

意观察;大胆发言、声音洪亮;积极参加小组活动、认真听别人发言;虚心

接受他人评价;不懂就问、虚心好学。作业情况包括课堂作业、家庭作

业、平时开放练习，主要检查学生的学习习惯;按时完成作业、作业整

洁美观、书写规范、作业正确程度等，也考查学生完成任务的意识和

能力。评价形式：四人一个小组的小组合作模式中，数学组长帮助教

师关注组员的表现，对组员的表现用加减分给予评价;如课堂上因为表

现好受老师表扬的同学就可以在自主学习方面加分，不积极进行小组

讨论，开小差，不注意课堂纪律的同学就会在自主学习和行为自律方

面扣分，这些分数一个月累计一次，作为每月自主学习、行为自律之

星的评定依据。教师结合平常批改作业的过程进行，对于等级里得A

和得C的同学每个小组的数学组长分别进行加分和减分的记录，也记

入自主学习的得分栏，教师除了进行等级评价，还用简短的文字描述

学生作业中的闪光点，指出不足，注重及时的正确引导，激励创造。

结果评价是指每次单元测验、期中和期末测验。评价形式：对于进入

前五名的和有明显进步的同学在自主学习方面加分。效果：学习自主、

行为自律之星是我校实行素质教育过程中对学生过程评价评比的五星

中的两个，在良好的教育氛围中，数学教学过程中重视过程评价就有

了良好的基础。学生从不同的小学进入同一所学校，习惯不一样，规

范不一样，有统一的科学的评价体制有利于学生养成良好的学习习惯

和生活习惯。大部分学生对每月是否能拿到五星中的几颗星都很在意，

而结果都来自于他们主动学习的意识、态度。现在我教的两个班同学

都比较喜欢这样的评价方式，课堂上学生注意力集中，思考积极，作

业中书写规范，订正及时。

二、小组评价和个人评价相结合

小组评价包括所有组员评价和个人代替小组参与评价。小组评价

包括所有组员参与讨论的主动性，学习成果在小白板上展示的情况(如

苏科版八上的第三章的.镶嵌活动课，课后教师请学生以小组为单位展

示他们设计的图案，然后请9个数学小组长和老师共同组成评委为他

们打分)，单元测验、期中和期末测试时小组总体得分情况等，个人代

替小组参与评价包括上课时教师请每个小组的同一个编号的同学上白

板板演的准确率，一个单元结束教师给学生一节课的时间对于本单元

练习中出现的错误进行交流讨论，然后教师收起学生的练习作业，每

个小组点一个同学进行有针对性的提问。