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2024年一年级语文汉语拼音12教案
一、教学内容
本节课选自一年级语文教材《汉语拼音12》。具体内容包括:认
识声母“j、q、x”,韵母“a、o、e、i、u、ü”及其组合,学会正确
拼读和书写相关音节;掌握整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、
xu”。
二、教学目标
1.知识与技能:学生能正确认读和书写声母“j、q、x”与韵母
的拼读音节,掌握整体认读音节。
2.过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方
式,培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:声母“j、q、x”与韵母的拼读方法,整体认读音
节的掌握。
2.教学难点:正确区分易混淆的音节,如“ji”与“qi”,
“xi”与“xi”。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT课件、卡片、黑板、录音机。
2.学具:拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.导入:通过一个生动的故事,引出本节课的主角——声母
“j、q、x”。
2.新课内容:讲解声母“j、q、x”与韵母的拼读方法,带领学
生进行拼读练习。
3.例题讲解:展示例题,讲解解题思路,引导学生自主思考。
4.随堂练习:发放练习题,让学生独立完成,教师巡回指导。
6.拓展延伸:引导学生运用所学知识,进行语言实践活动。
六、板书设计
1.声母“j、q、x”与韵母的拼读方法。
2.整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、xu”。
3.易混淆音节的区分。
七、作业设计
1.书面作业:抄写声母“j、q、x”与韵母的拼读音节,每个音
节抄写5遍。
2.口头作业:与家长一起练习拼读音节,做到熟练掌握。
3.作业答案:
(1)j+a=jia,q+o=quo,x+e=xue
(2)ji、qi、xi、ju、qu、xu
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课学生对声母“j、q、x”与韵母的拼读掌握程
度,以及整体认读音节的掌握情况。
2.拓展延伸:鼓励学生在生活中发现含有声母“j、q、x”的词
语,进行语言积累。组织学生进行“拼音接龙”游戏,提高学生的拼
音运用能力。
重点和难点解析
1.教学内容中声母“j、q、x”与韵母的拼读方法。
2.教学目标中正确区分易混淆的音节。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4.板书设计中易混淆音节的区分。
5.作业设计中的口头作业与书面作业相结合。
一、声母“j、q、x”与韵母的拼读方法
1.通过直观的图片、动作等方式,帮助学生形象地理解声母
“j、q、x”的发音特点。
2.强调声母“j、q、x”与韵母拼读时,舌尖的位置和口型,引
导学生正确发音。
3.设计多种拼读练习,如快速拼读、分组拼读等,让学生在实际
操作中熟练掌握拼读方法。
二、正确区分易混淆的音节
1.对比分析易混淆的音节,如“ji”与“qi”、“xi”与
“xi”,引导学生发现其发音差异。
2.设计专项练习,让学生反复练习,提高对易混淆音节的辨识能
力。
3.教师在课堂上及时纠正学生的发音错误,加强个别辅导。
三、实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1.实践情景引入:设计富有生活气息的情景,让学生在真实语境
中感知拼音的重要性,激发学习兴趣。
2.例题讲解:通过典型例题,详细讲解解题思路,帮助学生掌握
解题方法。
3.随堂练习:设计有针对性的练习题,让学生及时巩固所学知
识,提高实际操作能力。
四、板书设计中易混淆音节的区分
1.在板书中,将易混淆音节进行对比展示,突出其差异。
2.使用不同颜色的粉笔,标注易混淆音节,增强视觉冲击力。
五、作业设计中的口头作业与书面作业相结合
1.口头作业:鼓励学生与家长共同完成,提高学生的拼音发音水
平。
2.书面作业:要求学生抄写音节,加强对拼音的识记。
3.作业答案:提供详细的作业答案,帮助学生自查自纠,巩固学
习成
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