湘 艺版八年级音乐上册第8单元《北风吹》 《扎红头绳》 教学设计.docxVIP

湘艺版八年级音乐上册第8单元《北风吹》《扎红头绳》教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘艺版八年级音乐上册第8单元《北风吹》和《扎红头绳》，包括歌曲的学习、欣赏以及相关音乐知识的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《北风吹》和《扎红头绳》是民族歌剧《白毛女》中的选段，学生在此之前已经学过一些民族音乐和歌剧的基本知识，如音乐的基本要素、歌剧的起源和发展等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解民族歌剧的特点，加深对民族音乐的理解和欣赏能力。

核心素养目标

培养学生对民族音乐文化的认知、欣赏和表达能力，通过学习《北风吹》和《扎红头绳》这两首歌曲，提高音乐审美能力，增强民族自豪感和文化认同。同时，发展学生的音乐创造力，通过歌曲学唱和创编活动，提升音乐实践能力，培养合作意识与团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《北风吹》和《扎红头绳》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解并分析两首歌曲的音乐风格、情感表达及在歌剧《白毛女》中的意义。

2.教学难点

①感知并表达歌曲中的情感变化，特别是《北风吹》中的悲愤与坚定。

②掌握歌曲中的装饰音和特殊节奏，如《扎红头绳》中的切分节奏和颤音。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍歌曲背景和音乐知识。

②利用讨论法，引导学生探讨歌曲的情感和表现手法。

③实施实践法，通过分组练习和集体合唱，增强学生的实际操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放歌曲，增强听觉体验。

②利用教学软件展示乐谱和音乐分析，提高理解力。

③结合视频资料，让学生直观感受歌剧《白毛女》的舞台表演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《北风吹》的音频，让学生闭眼聆听，感受歌曲的情感氛围。

-提出问题：听完歌曲后，邀请学生分享他们的感受，并询问歌曲给他们带来的情绪变化。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍背景：讲述歌曲《北风吹》和《扎红头绳》的来源，即民族歌剧《白毛女》的剧情和时代背景。

-分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，并指出歌曲中的装饰音和特殊节奏。

-演示演唱：教师现场演示演唱，展示歌曲的正确唱法和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一首歌曲进行练习，教师巡回指导。

-集体合唱：全体学生集体合唱两首歌曲，教师注意纠正发音和节奏。

4.师生互动环节（10分钟）

-情感表达讨论：引导学生讨论《北风吹》中的悲愤与坚定情感，以及《扎红头绳》中的喜悦和期待。

-创意活动：学生尝试用动作或绘画表达对歌曲情感的理解，教师给予反馈和指导。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：询问学生对歌曲的理解和感受，以及他们如何在生活中运用这些情感。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生应如何欣赏和理解民族音乐。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后自行练习演唱两首歌曲，并撰写对歌曲情感的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展歌剧知识：介绍民族歌剧《白毛女》的完整剧情、创作背景以及主要角色，让学生更深入地了解这部作品的历史和文化价值。

-拓展音乐元素：讲解歌曲中的旋律、和声、节奏、装饰音等音乐术语，以及它们在音乐创作中的作用和意义。

-拓展民族音乐：介绍中国民族音乐的种类、特点和历史，如民歌、戏曲、曲艺等，以及它们在音乐文化中的地位。

-拓展音乐家介绍：介绍《白毛女》的作曲家马可和编剧何其芳等音乐家的生平和作品，增强学生对音乐家的认识。

-拓展音乐欣赏：提供其他具有代表性的民族歌剧选段，如《洪湖赤卫队》、《江姐》等，让学生进行欣赏和比较。

2.拓展建议

-指导学生阅读：推荐学生阅读与《白毛女》相关的书籍、剧本和评论文章，以加深对作品的理解。

-观看视频资料：鼓励学生观看《白毛女》的舞台演出视频，感受歌剧的魅力和演员的表演技巧。

-参与音乐活动：建议学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，实践音乐表演。

-创作音乐作品：鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，运用所学的音乐知识和技巧，表达自己的情感和想法。

-访问音乐博物馆：如果条件允许，组织学生参观音乐博物馆，了解音乐文化和乐器的发展历史。

-开展小组研究：分组让学生选择一个与课程相关的主题，如民族歌剧的历史、音乐元素的应用等，进行深入研究和报告。

-讨论与分享：定期组织课堂讨论，让学生分享他们的学习成果和体验，互相学习和启发。

重点题型整理

题型一：简答题

1.题目：《北风吹》这首歌曲在歌剧《白毛女》中扮演了怎样的角色？

答案：《北风吹》是歌剧《白毛女》中的开场曲，它描绘了女主角喜儿的悲惨遭遇