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（核心素养目标）2.3书的历史教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）2.3书的历史教案设计

教材分析

《核心素养目标》2.3书的历史教案设计：本节课选自小学四年级上册语文教材，主要介绍书籍的起源、发展及演变过程。通过学习，使学生了解书籍的发展历史，培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生阅读兴趣。本节课内容与教材紧密结合，旨在提高学生的文化素养和语文实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：提升学生对书籍历史的理解能力，培养通过文本获取信息、整合信息的能力；锻炼学生的逻辑思维，使其能够分析书籍发展的脉络；增强学生对传统文化的审美鉴赏力，激发学生探索和创造性地运用语言文字的兴趣。

学情分析

本节课面对的是小学四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力和基础知识，对文字和图片有一定的理解力。在知识方面，学生已经接触过一些传统文化知识，但对书籍的历史了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。在能力方面，学生的观察、分析和总结能力正在发展，能够通过教师的引导对书籍的历史进行初步探究。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新知识充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但需要进一步培养合作学习和主动探究的习惯。

学生在学习本节课时，可能会因为对书籍历史的陌生而产生一定的难度，但通过教师的引导和小组合作学习，能够有效地克服这些困难，达到学习目标。同时，本节课的学习将对学生的阅读习惯和文化素养的提升产生积极影响。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解书籍的历史发展脉络，让学生系统了解书籍的起源和演变。2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对书籍历史的认识，培养学生的合作能力和批判性思维。3.案例分析法，通过展示不同时期的书籍实物或图片，引导学生分析书籍形态的变化及其背后的社会文化因素。

教学手段：1.多媒体展示，使用PPT或教学视频展示书籍的发展历程，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。2.网络资源，引导学生利用互联网资源查找相关资料，拓展知识面。3.实物展示，如果条件允许，可展示不同类型的书籍实物，让学生直观感受书籍的演变。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于古代甲骨文的短片作为导入，引发学生对文字记录方式的兴趣。接着提问：“同学们，你们知道我们今天使用的书籍是如何演变而来的吗？”通过这个问题激发学生的好奇心，自然引入本节课的主题——书籍的历史。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍书籍的起源，从甲骨文、竹简、木简到纸张的发明，讲解这些不同时期记录文字的材料和形式。

-其次，讲述书籍形态的发展，从卷轴式到册页式的转变，以及活字印刷术的发明对书籍普及的影响。

-最后，分析现代书籍的特点，包括电子书的兴起和未来的发展趋势。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择一个历史时期的书籍形式，通过查阅资料，制作一个简单的模型或绘图来展示该时期的书籍特点。

-学生展示自己的作品，并简要介绍所选择的历史时期书籍的特点。

-教师点评学生的作品，强调每个时期书籍形态的演变及其背后的技术进步和文化影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：“为什么书籍的形态会发生变化？”学生可能会回答：技术进步、材料革新、文化需求的变化等。

-讨论第二个问题：“你认为未来的书籍会是什么样子的？”学生可能会提到电子书的普及、增强现实技术的应用等。

-最后讨论：“书籍对于人类文明的发展有何重要意义？”学生可能会回答：知识传播、文化传承、思想交流等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结书籍历史的演变过程，强调书籍在人类文明发展中的重要作用。回顾本节课的重点，即书籍的起源、形态发展和未来趋势，以及书籍对人类文明的意义。同时，指出本节课的难点，即理解活字印刷术的发明对书籍普及的巨大影响，并鼓励学生在课后进一步探索相关内容。

本节课通过以上教学流程，旨在让学生全面了解书籍的历史，培养学生的文化素养和探究精神，同时，通过实践和讨论活动，提高学生的动手能力和合作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代文字记录材料：介绍甲骨文、金文、竹简、木简等古代文字记录材料的历史背景、制作工艺及其在书籍发展中的地位。

-活字印刷术：详细讲解活字印刷术的发明过程、工作原理及其对书籍普及和传播的深远影响。

-现代书籍设计：介绍现代书籍设计理念、装帧技术以及与传统文化相结合的创新设计。

-电子书籍：分析电子书籍的特点、优势以