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教科版（2017）四年级上册科学第2单元第3课《测量肺活量》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017）四年级上册科学第2单元第3课《测量肺活量》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实践操作，培养学生的观察能力和实验能力，能够准确测量并记录肺活量数据。

2.科学思维：培养学生分析数据的能力，能够通过比较和归纳，理解肺活量的概念及其在身体健康中的作用。

3.科学态度：激发学生对科学探究的兴趣，培养认真、严谨的科学态度，能够在实验中遵守规则，确保安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了呼吸系统的基本知识，了解空气进入和离开人体的过程，对肺的功能有一定的认识。

2.学生对科学实验通常表现出浓厚的兴趣，具备初步的实验操作能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们的学习风格多样，有的偏好直观观察，有的喜欢逻辑推理，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对肺活量概念的理解可能不够深入，实验操作过程中可能对测量方法和数据的准确性把握不足，以及在数据分析时可能缺乏有效的比较和归纳能力。此外，学生可能在实验中遇到设备操作不熟练、读数不准确等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解肺活量的概念和测量方法，为学生提供必要的理论知识。

-实验法：通过实际操作测量肺活量，让学生亲身体验科学探究过程。

-讨论法：在实验后组织学生交流实验结果，讨论影响肺活量的因素。

2.教学手段：

-多媒体设备：播放相关视频，增强学生对肺活量概念的理解。

-教学软件：使用专门设计的软件来模拟肺活量测量过程，辅助学生更好地掌握实验步骤。

-实验器材：准备适当的实验工具，如肺活量计，确保每位学生都能参与实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们知道怎样测量一个人的肺活量吗？”开始，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要复习呼吸系统的组成和功能，特别是肺的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍肺活量的定义、意义以及测量肺活量的重要性。

-举例说明：分享一些与肺活量相关的实际例子，如运动员的肺活量通常比普通人高。

-互动探究：分组进行讨论，思考哪些因素可能影响肺活量，然后进行实验测量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用肺活量计进行实际测量，记录数据。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，确保实验操作正确，解答学生的疑问。

4.实验分析（约10分钟）

-学生活动：学生分析各自测得的肺活量数据，尝试找出影响肺活量的因素。

-教师指导：引导学生对比分析，总结肺活量与身高、体重等因素的关系。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：每组学生代表分享实验结果和发现。

-教师总结：总结本节课的主要学习点，强调肺活量在健康评估中的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中调查家庭成员的肺活量，并记录分析结果，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人体的呼吸系统》科普书籍，深入了解呼吸系统的结构和功能。

-《肺活量与运动》相关文章，探讨运动对肺活量的影响。

-《健康生活指南》中关于如何提高肺活量的章节，提供实用的肺活量提升方法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，查找更多关于呼吸系统的资料，加深对肺功能的认识。

-建议学生进行家庭肺活量测试，记录家庭成员的肺活量数据，分析家庭肺活量水平。

-引导学生思考如何通过日常锻炼和饮食习惯来提高肺活量，并制定个人肺活量提升计划。

-鼓励学生参加学校或社区组织的健康活动，如跑步、游泳等，亲身实践提高肺活量的方法。

-提倡学生撰写关于肺活量研究的报告，分享自己的发现和学习心得。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合体育课的锻炼，探究运动对肺活量的具体影响。

-提醒学生在日常生活中注意空气质量对呼吸系统的影响，培养良好的健康意识。

-建议学生参加科学俱乐部或兴趣小组，与同学们一起探讨更多与呼吸系统相关的科学问题。

作业布置与反馈

作业布置：

1.实践作业：要求学生在家中测量至少三名家庭成员的肺活量，记录数据，并尝试分析家庭成员肺活量的差异及其可能的原因。

2.研究作业：学生选择一种提高肺活量的方法（如跑步、游泳、瑜伽等），进行为期两周的持续锻炼，记录锻炼前后的肺活量变化，并撰写一份简短的观察报告。

3.阅读作业：安排学生阅读《人体的呼吸系统》科普书籍的相关章节，