第4课重走长征路电子小报-筹备篇（教案）六年级上册信息技术川教版.docx

第4课重走长征路电子小报-筹备篇（教案）六年级上册信息技术川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第4课重走长征路电子小报-筹备篇

2.教学年级和班级：六年级上册信息技术，川教版

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过制作电子小报，学生将学会搜集、整理和运用信息资源，提高信息检索与处理能力。同时，在重走长征路主题下，激发学生的爱国情怀，培养其创新思维和审美鉴赏能力。在实践操作中，学生还需锻炼团队协作和沟通能力，以实现电子小报的顺利完成。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作、文字输入和简单图像处理等基础知识，能够使用信息技术工具进行简单创作。

2.学生对于信息技术课程具有浓厚的兴趣，喜欢动手实践，具备一定的创新能力和审美意识。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生在制作电子小报过程中可能遇到的困难和挑战包括：对长征历史知识的理解不深入，信息搜集和筛选能力有待提高；在版面设计和图文排版方面可能缺乏经验；以及在时间管理上可能存在困难，需要学会合理分配时间完成任务。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与项目导向学习相结合的方法，以重走长征路的主题引导学生参与。通过小组讨论和案例分析，激发学生的探究兴趣。具体教学活动包括小组合作搜集长征相关资料，设计电子小报的初步构想，并进行角色扮演，模拟长征历程。同时，利用多媒体教学资源展示优秀电子小报案例，指导学生进行版面设计和内容编排。教学媒体使用上，将采用计算机和投影仪，确保每个学生都能清晰看到演示内容，增强互动性和实践性。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于长征的短视频，引导学生回顾长征的历史背景，并提出本节课的任务——制作一份以“重走长征路”为主题的电子小报。通过这种方式激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍电子小报的基本概念和制作流程，包括选题、资料搜集、排版设计等环节。

（2）讲解电子小报的设计原则，如内容的逻辑性、版面的美观性以及图文并茂的要求。

（3）展示几个优秀的电子小报案例，分析其成功之处，如创意新颖、信息准确、视觉吸引等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组根据教师提供的长征相关资料，开始规划电子小报的主题和内容。

（2）每组分配一台电脑，学生使用信息技术工具，如文字处理软件和图像编辑软件，开始制作电子小报的初稿。

（3）教师巡回指导，提供技术支持和设计建议，帮助学生解决制作过程中的问题。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论如何从长征历史中提炼出有价值的信息，并有效地展示在小报上。

（2）探讨如何设计小报的版面，使得信息清晰、逻辑性强，同时具有吸引力。

（3）分析如何通过电子小报传达出对长征精神的理解和敬意。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几组学生展示他们的电子小报初稿，并让其他学生提出反馈意见。教师总结学生在制作过程中的亮点和需要改进的地方，强调本节课的重难点，如信息筛选、版面设计原则以及如何传达主题精神。最后，教师布置下节课的作业，要求学生根据反馈完善电子小报。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课以“重走长征路电子小报”为主题，以下是与教学内容相关的拓展资源：

-长征历史资料：包括长征的起止时间、重要历史事件、关键战役和著名人物等，以及长征途中的重要地标和历史意义。

-电子小报设计技巧：涉及版面设计原则、色彩搭配、字体选择、图文排版等，以及如何使用信息技术工具提高小报的制作效率和质量。

-爱国主义教育相关资料：包括长征精神、爱国主义教育的重要性以及如何通过电子小报传递爱国主义情感。

-信息技术应用案例：展示其他年级或学校在信息技术课程中制作电子小报的优秀案例，以及他们是如何结合课程内容和实际生活进行创作的。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解和掌握本节课的知识点，以下是一些建议的拓展学习活动：

-组织学生参观长征历史博物馆或纪念馆，通过实地参观加深对长征历史知识的了解和感受。

-鼓励学生阅读长征相关的书籍和文献，如《长征记》、《长征路上的故事》等，以丰富他们的历史知识储备。

-安排学生进行长征主题的写作练习，如撰写长征故事、日记或感悟，以培养学生的写作能力和对长征精神的理解。

-利用信息技术工具，如PowerPoint、Word等，让学生尝试制作关于长征的多媒体报告或演示文稿，提高他们的信息技术应用能力。

-鼓励学生参与电子小报设计比赛，激发他们的创作热情，同