外研版（2019） 必修第三册 Unit 2 Making a Difference Developing ideas教案（无答案）.docxVIP

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教案（无答案）

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外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教案（无答案）

本节课主要围绕教材Unit2MakingaDifference中的Developingideas部分展开。内容包括：

1.分析文章结构，理解作者如何通过实例阐述“做出改变”的重要性；

2.学习并运用课文中的关键句型和词汇；

3.通过小组讨论和分享，探讨如何在现实生活中做出积极改变；

4.完成课后练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的信息获取、理解、分析和表达能力；

2.思维品质：引导学生批判性思考，培养其独立思考和解决问题的能力；

3.文化意识：通过了解不同文化背景下人们如何做出改变，增进学生对多元文化的理解和尊重；

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对文章结构有一定的了解，能够识别主题句和支撑细节。

-学生在之前的学习中接触过关于个人成长和社会责任的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探讨社会问题和自我提升的话题表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与课堂讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂文章结构和抽象概念时遇到困难。

-在运用新词汇和句型进行表达时，可能会出现语法错误或词汇选择不当。

-在小组讨论中，部分学生可能由于害羞或自信心不足而较少发言。

-学生可能在将课文内容与现实生活情境结合时感到挑战，难以提出具体的行动方案。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、角色扮演、互动式问答

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于他们生活中做出积极改变的例子来引入新课。例如，询问学生是否曾经帮助过他人或改善过某个状况，以及他们是如何做到的。教师将学生的回答与课文主题联系起来，引出本节课的主题“MakingaDifference”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师引导学生快速浏览课文，让学生找出文章的主旨和结构。

-教师重点讲解课文中的关键句型和词汇，通过例句展示它们如何用于描述个人如何做出改变。

-教师通过课文中的具体例子，分析作者如何通过故事和事实来支持文章的观点。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择课文中的一个例子，讨论并准备一个简短的口头报告，解释该例子如何体现“做出改变”的主题。

-学生利用课文中的句型和词汇，编写一个关于自己在生活中做出积极改变的短文。

-教师邀请几组学生上台分享他们的口头报告和短文，给予反馈和鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“在你们的社区中，有哪些问题需要解决？你们可以如何做出改变？”

-学生小组讨论并列举社区中的问题，如环境污染、流浪动物等。

-学生提出解决方案，例如组织清洁活动、建立动物收容所等，并讨论实施这些方案的可能性和挑战。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课的重点内容，包括文章结构、关键句型和词汇。教师通过提问检查学生对课文的理解，并强调“做出改变”的重要性和如何在生活中实践。教师总结学生的讨论成果，鼓励他们在日常生活中积极做出改变。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《改变世界的年轻人：全球青少年社会创新案例集》

-《社会企业家：如何用商业手段解决社会问题》

-《小行动，大改变：日常生活中的可持续生活实践》

-相关新闻报道，如环保活动、社区服务项目等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并报告一个当地的社会问题，分析其成因和可能的解决方案。

-鼓励学生参与社区服务项目，记录他们的体验和感受，并撰写一篇反思日记。

-学生可以选择一个他们感兴趣的社会创新项目，研究其运作模式并撰写研究报告。

-学生尝试用自己的力量在校园内发起一个小型的改变活