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《三年级上语文园地三》教案
教学目标
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己习作时尝试使用。
5.朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
教学重难点
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己习作时尝试使用。
教学准备
准备资料:“状元成才路”多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.交流对童话的感受,了解、梳理并总结童话的一些基本特点。
2.学习形声字声旁表音的特点,能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
教学过程
板块一交流收获,丰富认知
1.谈话导入。
(1)引导:同学们,在本单元的学习中,大家读了许多有趣的童话,你们喜欢阅读童话故事吗?如果喜欢,能说说自己为什么喜欢童话吗?
(2)学生简单交流自己喜欢童话的原因,分享自己阅读童话故事的收获。
预设:
生1:童话故事通俗易懂,很有趣。
生2:童话里的人物常常有超常的力量,让人羡慕。
生3:童话里发生的事情都很神奇,吸引人。
(3)导入“交流平台”:有三个小伙伴也说出了阅读童话的收获,我们一起来看看吧。
2.交流收获,总结童话特点。
(1)读一读,想一想。
读了“交流平台”中三个小伙伴的话,你有什么新发现?
(2)同学们畅所欲言,深入交流。
预设:童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
童话的想象都很丰富。
童话故事常常能带给我们启示。
(3)教师小结:三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点,童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的,说出童话充满了丰富的想象。
第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的,阅读童话能给我们带来一些启示。
(4)交流积累,感受童话特点。
①引导学生以本单元学到的课文为例,说说童话的特点和阅读童话的好处。
预设:从《在牛肚子里旅行》这篇童话,我知道朋友之间应该互相关心,互相帮助。
我要学习《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。
《那一定会很好》让我感受到了动植物会说话,拟人的乐趣。
《卖火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象,让我体会到了小女孩饥寒交迫,渴望关爱。
②引导学生结合课外阅读的童话故事,进一步加深对童话的认识和感受。
(5)教师总结:同学们,我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友,还能经历一些不可思议的事情。更重要的是,我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢!
今后我们一定要多读童话故事,特别要读那些优秀的童话故事。
【设计意图】此环节教学主要通过谈话交流的形式,由单元学习认知回顾入手,激发学生探究交流的兴趣,让学生学会从多方面去享受阅读童话故事所带来的乐趣,从而激发他们阅读更多更好的童话故事的兴趣。
板块二趣味加减,快乐识字
出示“识字加油站”。
伸—申(申请)界—介(介绍)棕—宗(祖宗)
忆—乙(乙方)招—召(召开)教—孝(孝顺)
1.减一减识字。
(1)学生读一读,认一认。
(2)引导:你发现了什么?
①预设:
生:读了这些生字,我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
生:每组的第一个字是形声字。
生:后一个字是前一个字的声旁。
②师小结:形声字=形旁+声旁
形旁表示意思,声旁表示读音。
③引导学生读儿歌,进一步巩固复习形声字特点。
汉字音形义,辨字要仔细,声旁多表音,形旁多表义,掌握其规律,识字多容易。
(3)拓展组词,丰富词语积累。(出示生字和词组)
申(引申重申)介(中介媒介)绍(绍兴)
宗(宗旨正宗)乙(甲乙乙肝)召(号召召集)
孝(孝敬孝心)
(4)读记生字,检查巩固:点读、抽读、开火车读。
(5)练一练:减一减识字。
拓展延伸:引导学生对照生字表再举几组这样形式的两个汉字。
挤—齐(整齐)赠—曾(曾经)烈—列(排列)案—安(安全)
2.加一加识字。
(1)说一说:从生字表里找一找形声字,并说出其形旁和声旁分别是什么。
(2)拓展积累,加一加识字。
引导:同学们,你还知道哪些熟字能变成新字吗?熟字加偏旁也可以变成新字,来举例说一说吧,看谁说得最多。
【设计意图】此环节教学主要采取自主观察与教师点拨指导相结合的方式,让学生进一步感知形声字的构字规律,并利用减一减、加一加等识字方法,激发学生学习更多汉字的浓厚兴趣。
板块三观察发现,理解字义
出示“词
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