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二年级上册语文期末考试教学反思范文（通用

5篇）

二年级上册语文期末考试教学反思1

转瞬又是一年匆忙而过，回忆一学期来的语文教学工作，有收获，也

有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的

语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培育

良好的语文学习习惯。

一、培育主动识字的习惯

语文课程标准指出：识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，

充分利用儿童生活阅历，注意教授识字方法，办求识用结合，运用多种形

象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习

的重要任务之一。让学生识字，必需有内驱力，小学生喜爱读故事，我告

知他们要读懂这些精彩的故事，就得熟悉大量的字。为了培育学生主动识

字的兴趣，在教学中，我依据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，

运用多种教学方法。

如：

１、自编儿歌识字法

２、动手演示记字法

３、辨部首想字义

４、拆字、合字嬉戏

５、做加一笔减一笔嬉戏借助这些方法主要培育识字兴趣，让学生每

看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是整个吞枣式的

记忆字形，而是经过一个精细，识别各个组成成份的阶段，这样做既稳固

识字效果，增加识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。

二、培育阅读习惯

我觉得培育孩子的读书兴趣越早开头越好。一二册的学习中，学生已

经熟悉了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有特别重要的

意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声

思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗

读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我

非常加强学生的朗读，背诵方面的训练，培育他们积存有价值的语言材料，

并做到熟读成诵的习惯。并鼓舞他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名

言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积存为

三年级的习作打下良好的根底。

二年级上册语文期末考试教学反思2

一、命题分析

试题考察学生的积存力量、阅读分析力量以及写作力量。我认为积存

力量局部的第四题出得好，把一对反义词放在了详细的语境中，学生不是

孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。

再有写作力量所出示的看图写话，适合学生年龄特点，使学生都能发挥想

象，抒发自己的所看所想。

二、答题分析

1、学生积存力量，根底学问局部较好。消失极个别现象如下：

（1）马虎。如项朝辉的卷上“忽闻岸上（声歌）歌声”这一分丢得

太不应当了。

（2）审题力量差。如第八题“这首诗描绘的是（汪伦）送别（李白）

时的情景。”有局部学生也不仔细读题和分析，把答案写颠倒了，还有的

写成了“（李白）送别（古代）时的情景”。这一题中等生错的.较多。

（3）形进字、同音字混淆。如“看拼音写词语”中”的“修里（理）”、

“参（关）观”、“深（线）浅”。

2、学生的阅读分析局部失分较多。

（1）写反义词。一种是真的不会写而丢分，一种是会但是不会写字

而丢分。

（2）依据短文内容填空失分较多。有的是一共有几句话一题写错了，

有的是小鸟洗澡的方法那个“或”没明白而失分，还有的是没有读好题，

照样子用“先然后”写句子一题丢了分。

3、看图写话局部学生答得较好。大局部学生能够从图入手，大胆想

象，把语句写通顺、写完整。极个别的学生因错字太多，或语句不够连贯

而失分。

三、改良措施

针对学生卷面消失的问题，特制定措施如下：

1、向课堂要质量。教师在指导学生学习学问的同时，还要留意对他

们力量的培育。如审题分析力量，平常要多让学生自己读题，并尝试讲一

讲什么意思，怎样答。在词语积存方面，让学生多见多识，如形进字、同

音字的区分组词要练到位，抓得实。

2、多见题型，常练习。如反义词“对对碰”，学生在认读的根底上要

练习书写，并且随时抽测，把握状况。

3、个别订正，逐个击破。那些犯马虎毛病的孩子要让他们熟悉到自

己的缺乏，并且平常常监视。

以上是我就本次考试，我班答卷状况所做出的分析，可能还会有很多

缺乏，盼望领导赐予指导帮忙。最终，我盼望以后的试卷内容要关注大局

部学生，出一些适合