华中师大版 一年级心理健康教育 2.举起小小手 教案.docxVIP

华中师大版一年级心理健康教育2.举起小小手教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以华中师大版一年级心理健康教育教材第二章“举起小小手”为核心，通过生动的互动游戏和情境模拟，引导学生正确表达自己的需求和情感。课程设计注重培养学生的自信心、合作意识和沟通能力，结合学生的实际生活经验，以趣味性和实用性为原则，确保教学内容与学生的年龄特点和心理需求相符。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中更好地举起手来，勇敢表达自己。

核心素养目标

1.培养学生积极向上的情感态度，提升自我认同感和自信心。

2.增强学生的人际沟通能力，学会在集体中主动表达和倾听。

3.培养学生面对困难时勇敢尝试、不怕失败的意志品质。

4.增进学生对心理健康重要性的认识，形成良好的心理素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的情感表达有初步的了解，如高兴、生气等简单情感。

-学生在幼儿园阶段可能已经参与过一些简单的互动游戏，对集体活动的规则有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生具备基本的语言表达能力，但仍在发展中，需要通过具体的情境来理解和学习。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在集体中表达自己时可能感到紧张或害怕，需要鼓励和引导。

-部分学生可能不善于观察和倾听他人，需要培养良好的沟通习惯。

-对于抽象的情感概念，学生可能难以理解，需要通过具体例子和生活情境来辅助教学。

教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知特点，采用讲授与互动讨论相结合的方式，引入案例研究，让学生在具体情境中学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的情感表达场景，通过实践提升表达能力和同理心。

3.利用多媒体资源，如故事动画，展示不同情绪的表达方式，增强学生对情感表达的理解。

4.通过小组游戏和合作任务，鼓励学生积极参与，促进团队合作和沟通能力的培养。

教学过程

1.导入新课

-（微笑着）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，叫做“举起小小手”。在我们开始之前，我想请大家先伸出你们的小手，和我一起做一个简单的游戏。如果你觉得快乐，就高高举起你的手；如果你觉得有点难过，就把手放在膝盖上。准备好了吗？我们开始！

2.情感体验与分享

-（观察学生的反应）看来大家都有不同的感受。现在，我想请大家轮流分享一下，你什么时候会感到快乐，什么时候会感到难过？请勇敢地举起你的小手，告诉我你的故事。

3.课文内容探究

-（带领学生朗读课文）现在，让我们一起翻开课本，阅读“举起小小手”的故事。请注意听，故事里的小朋友们是如何举起手来表达的。

-（指着课文插图）看看这幅图，小明为什么举起了手？他可能在想什么？

-（引导学生讨论）你们在课堂上有没有遇到过类似的情况？当你想回答问题或者需要帮助时，你会怎么做？

4.角色扮演与情境模拟

-（分组进行角色扮演）现在，我想请大家分成小组，每组选一个情景，比如“课堂上想回答问题”、“在操场上看到朋友跌倒”等，然后扮演那个情景中的角色，尝试用举起手的方式来表达。

-（观察学生表现）每个小组表演结束后，我会邀请其他小组的同学来评价，他们认为扮演的角色做得怎么样？有没有更好地表达自己的需求？

5.情感表达技巧指导

-（总结学生的表现）通过刚才的扮演，我们发现举起手是一种很好的表达方式。但是，有时候我们可能不知道怎么表达，或者害怕表达。下面我来教大家几个小技巧：

-（示范）当你想说话时，可以先深呼吸，然后慢慢地举起手，这样可以让你的心情平静下来。

-（引导）如果你不确定怎么说，可以先小声对自己说一遍，然后再大声说出来。

-（鼓励）记住，勇敢地举起手，即使你说错了，也没有关系，最重要的是你尝试了。

6.小组讨论与分享

-（组织小组讨论）现在，我想请大家回到自己的小组，讨论一下，你们认为在什么情况下举起手是最合适的？在讨论中，每个人都要发言哦。

-（邀请小组代表分享）每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果。其他人要认真听，看看有没有和自己想法不一样的。

7.情感实践与反思

-（布置情感实践任务）接下来，我想请大家回到家里，尝试在家庭中运用今天学到的举起手的方法。比如，当你想和爸爸妈妈说话时，你可以举起手告诉他们你的想法。明天我们课堂上，我会邀请大家分享你们的实践经历。

-（引导反思）通过今天的课程，你们觉得自己学到了什么？在以后的生活中，你们会怎样运用举起手的方法来表达自己？

8.总结与作业布置

-（总结）今天我们一起学习了“举起小小手”，通过故事、角色扮演和小组讨论，我们