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2020-2021学年高一下学期数学人教A版教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2020-2021学年高一下学期数学人教A版《必修5》第三章“立体几何”的教学内容，主要包括以下部分：

1.空间几何的基本概念和性质

2.空间向量及其运算

3.空间几何体的表面积和体积

4.空间几何体的位置关系

5.空间几何图形的画法

具体内容涵盖：空间几何图形的概念、分类、性质；空间向量的表示、运算及空间向量的应用；柱、锥、台的表面积和体积公式；空间几何体之间的位置关系判断；三视图和直观图的画法等。

二、核心素养目标

1.培养学生空间想象能力和几何直观感知。

2.发展学生运用空间向量解决实际问题的能力。

3.提高学生运用数学语言描述空间几何关系的能力。

4.增强学生空间几何图形的绘制技巧和审美意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①空间几何基本概念的理解和掌握，包括点、线、面之间的位置关系。

②空间向量的运算规则及其在几何问题中的应用。

③空间几何体的表面积和体积的计算方法。

④空间几何体位置关系的判断及证明。

2.教学难点

①空间几何直观想象能力的培养，特别是在处理复杂空间结构时。

②空间向量运算中向量的表示和计算，特别是在三维坐标系中的操作。

③空间几何体表面积和体积公式的推导和应用，尤其是对于不规则几何体的处理。

④空间几何图形的位置关系证明，包括线线、线面、面面关系的判定定理和性质定理的应用。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、交互式电子白板、教学软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：数学教学视频、PPT课件、在线练习题库。

4.教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学、实时反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布第三章“立体几何”的预习资料，包括PPT课件和预习指导。

设计预习问题：设计如“如何判断两条直线在空间中的位置关系？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解空间几何的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对空间几何的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的立体图形，引出空间几何的概念。

讲解知识点：详细讲解空间向量的运算规则，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计“构建空间几何体模型”的实践活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考空间向量在几何问题中的应用。

参与课堂活动：学生动手构建模型，加深对空间几何体的理解。

提问与讨论：学生针对学习中的困惑提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解空间向量的运算规则和空间几何体的性质。

实践活动法：通过模型构建，让学生直观理解空间几何体的性质。

合作学习法：小组合作构建模型，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握空间向量的运算和空间几何体的性质，解决空间几何问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与空间几何相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习的知识点。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提高学习效率。

作用与目的：

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间几何基本概念的理解：通过本章节的学习，学生能够清晰地理解空间几何中的基本概念，如点、线、面及其之间的位置关系。他们能够运用这些概念来分析和解决实际问题，如判断两条直线是否平行或垂直，以及如何确定一个点到一个平面的距离。

2.空间向量的运算能力：学生在学习过程中，掌握了空间向量的基本运算，包括向量的加法、减法、数乘以及点积和叉积。他们能够运用这些运算来解决空间几何问题，例如计算空间几何体的体积和表面积。

3.空间几何体的性质和位置关系：学