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化平凡为神奇教案
【篇一:《化平凡为神奇》教学反思】
《化平凡为神奇》教学反思
湘南学院附属小学小学:邓跃武
本课属于造型.表现、设计.应用领域。本人在教学设计上注重学生的
体验,尊重学生的兴趣和情感的表达,以启发式的教学发散学生的
思维,展开他们想象的翅膀,制作出各种有趣的造型。课后我引导
他们留意用身边其它的材料进行艺术再创造,激发学生发现美、创
造美的兴趣和欲望,并形成初步的环保意识。
教学成功之处:
1.导入新颖
创设环境,用魔术吸引学生注意力,触发了学生珍惜资源,化平凡
为神奇的意愿,自然导入新课《变废为宝》。
2.教学示范设计巧妙
常规的教学示范是教师一个人演示,学生认真观看,而本次教学中
的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成,充分
发挥学生的主动性,提高学习兴趣,学生积极地参与了本次设计制
作,体验了成功的快乐。
3.启发式教学,激发创意
通过观察变废为宝的艺术品,引导学生观察,想一想怎样才能化平
凡为神奇,有些什么方法。让学生自己总结变废为宝的制作步骤及
方法,整节课是快乐的,充满创意的。
4.评价方式独特
在评价作品时,让学生自评和互评学生作业,让学生评一评哪些作
品
做得比较好,在评价的过程中,再一次强调了分工合作。这种评价
是对学生创作的一种肯定,同时又锻炼了学生能够客观的自评及评
价他人作品的能力.在介绍过程中,有介绍制作过程的,有演示的,
小组分工明确,合作的很愉快.
5.拓展部分回味无穷
一堂课的魅力并不止在这四十分钟内,更重要的是对学生今后的成
长中起的作用,本堂课通过这些课起到抛砖引玉的作用,让学生学
会珍惜资源,节约资源,变废为宝,更好的建筑节约型社会做准备。
教学不足之处:
在教学中还可以放开一些,不要总担心哪些还没为学生想到,课堂
上总会有生成性的东西,及时解决这些问题课堂就会更精彩。
【篇二:《化平凡为神奇》评课稿】
《化平凡为神奇》评课稿
尊敬的各位领导、老师大家上午好,在这里我对邓跃武老师这节
《化平凡为神奇》这堂课进行一下浅显的点评。在这堂课中,邓老
师有几点做的比较好:
第一点,学习兴趣浓厚。人们常说兴趣是最好的老师,邓老师就很
注重激发学生的学习兴趣。开篇以魔术的形式引入,普通的酒瓶变
成美丽的花瓶,建筑垃圾产生的木板变成美丽的长颈鹿,快递纸盒
变成轮船,学生的好奇心陡然升起,增强了学生的好奇心和求知
欲.为下一步教学做好铺垫.
第二点,注重方法指导。邓老师首先引导学生,让学生观察图片自
己动脑思考总结该怎么利用废弃物品变废为宝。然后构思自己想要
制作什么样的作品,在构思好之后,进行选材,让每个小组都选择
适合自己的,并且称心如意的材料进行制作,
第三点,注重小组合作。邓老师很注重学生技能的培养,同时讲求
合作探究精神,邓老师让学生五人小组合作制作作品,培养了学生
的合作精神,我们在课堂上看到,每个小组的学生都能积极参与、
认真制作,最终都完成了相应的作品。这时,邓老师特别注重评价,
让学生评一评哪些作品做得比较好,在评价的过程中,再一次强调
了分工合作。这种评价是对学生创作的一种肯定,同时又锻炼了学
生能够客观的自评及评价他人作品的能力.在介绍过程中,有介绍
制作过程的,有演示的,小组分工明确,合作的很愉快.
第四点,注重拓展,提高能力。邓老师不限于在课堂上让学生完成
一个作品,而是让学生动脑筋,用各种废弃物来制作出自己喜欢的
作品,体现了“变废为宝,化平凡为神奇”的理念。一堂课的魅力并
不止在这四十分钟内,更重要的是对学生今后的成长中起的作用,
本堂课通过这些课起到抛砖引玉的作用,让学生学会珍惜资源,节
约资源,变废为宝,更好的建筑节约型社会做准备。
随着经济的发展,人们生活水平的不断提高,生活中产生了很多的
一些废弃的东西,但这些物品随便丢弃又造成浪费和环境污染。根
据新纲要的要求:指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、
手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用这些废旧物品来大
胆进行创新制作,既培养了学生动手动脑能力,又培养了学生的创
新意识和环保意识,让学生体验到了变废为宝的乐趣。罗丹说;生活
中从不缺少美,缺少的是发现美的眼镜。是的,邓老师不单单给了
学生发现
美的眼睛,同时也给了学生创作美的双手。相信这样的学生更能够
适应社会的发展,能更好的成为社会主义接班人。
【篇三:三上第13课化平凡为神奇】
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