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化平凡为神奇教案

【篇一：《化平凡为神奇》教学反思】

《化平凡为神奇》教学反思

湘南学院附属小学小学：邓跃武

本课属于造型.表现、设计.应用领域。本人在教学设计上注重学生的

体验，尊重学生的兴趣和情感的表达，以启发式的教学发散学生的

思维，展开他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。课后我引导

他们留意用身边其它的材料进行艺术再创造，激发学生发现美、创

造美的兴趣和欲望，并形成初步的环保意识。

教学成功之处：

1．导入新颖

创设环境，用魔术吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，化平凡

为神奇的意愿，自然导入新课《变废为宝》。

2．教学示范设计巧妙

常规的教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中

的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分

发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制

作，体验了成功的快乐。

3．启发式教学，激发创意

通过观察变废为宝的艺术品，引导学生观察，想一想怎样才能化平

凡为神奇，有些什么方法。让学生自己总结变废为宝的制作步骤及

方法，整节课是快乐的，充满创意的。

4．评价方式独特

在评价作品时，让学生自评和互评学生作业，让学生评一评哪些作

品

做得比较好，在评价的过程中，再一次强调了分工合作。这种评价

是对学生创作的一种肯定，同时又锻炼了学生能够客观的自评及评

价他人作品的能力．在介绍过程中，有介绍制作过程的，有演示的，

小组分工明确，合作的很愉快．

5．拓展部分回味无穷

一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成

长中起的作用，本堂课通过这些课起到抛砖引玉的作用，让学生学

会珍惜资源，节约资源，变废为宝，更好的建筑节约型社会做准备。

教学不足之处：

在教学中还可以放开一些，不要总担心哪些还没为学生想到，课堂

上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。

【篇二：《化平凡为神奇》评课稿】

《化平凡为神奇》评课稿

尊敬的各位领导、老师大家上午好，在这里我对邓跃武老师这节

《化平凡为神奇》这堂课进行一下浅显的点评。在这堂课中，邓老

师有几点做的比较好：

第一点，学习兴趣浓厚。人们常说兴趣是最好的老师，邓老师就很

注重激发学生的学习兴趣。开篇以魔术的形式引入，普通的酒瓶变

成美丽的花瓶，建筑垃圾产生的木板变成美丽的长颈鹿，快递纸盒

变成轮船，学生的好奇心陡然升起，增强了学生的好奇心和求知

欲．为下一步教学做好铺垫．

第二点，注重方法指导。邓老师首先引导学生，让学生观察图片自

己动脑思考总结该怎么利用废弃物品变废为宝。然后构思自己想要

制作什么样的作品，在构思好之后，进行选材，让每个小组都选择

适合自己的，并且称心如意的材料进行制作，

第三点，注重小组合作。邓老师很注重学生技能的培养，同时讲求

合作探究精神，邓老师让学生五人小组合作制作作品，培养了学生

的合作精神，我们在课堂上看到，每个小组的学生都能积极参与、

认真制作，最终都完成了相应的作品。这时，邓老师特别注重评价，

让学生评一评哪些作品做得比较好，在评价的过程中，再一次强调

了分工合作。这种评价是对学生创作的一种肯定，同时又锻炼了学

生能够客观的自评及评价他人作品的能力．在介绍过程中，有介绍

制作过程的，有演示的，小组分工明确，合作的很愉快．

第四点，注重拓展，提高能力。邓老师不限于在课堂上让学生完成

一个作品，而是让学生动脑筋，用各种废弃物来制作出自己喜欢的

作品，体现了“变废为宝，化平凡为神奇”的理念。一堂课的魅力并

不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，

本堂课通过这些课起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，节

约资源，变废为宝，更好的建筑节约型社会做准备。

随着经济的发展，人们生活水平的不断提高，生活中产生了很多的

一些废弃的东西，但这些物品随便丢弃又造成浪费和环境污染。根

据新纲要的要求：指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、

手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用这些废旧物品来大

胆进行创新制作，既培养了学生动手动脑能力，又培养了学生的创

新意识和环保意识，让学生体验到了变废为宝的乐趣。罗丹说;生活

中从不缺少美，缺少的是发现美的眼镜。是的，邓老师不单单给了

学生发现

美的眼睛，同时也给了学生创作美的双手。相信这样的学生更能够

适应社会的发展，能更好的成为社会主义接班人。

【篇三：三上第13课化平凡为神奇】

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做个