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《租船问题》（教学设计）人教版四年级下册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《租船问题》

2.教学年级和班级：人教版四年级下册数学

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过解决租船问题，让学生能够运用数学知识解决实际问题，发展学生的数据分析与数学建模素养，以及提高他们运用数学语言进行表达和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的四则运算和简单的分数概念，具备了解决一些基础数学问题的能力。此外，他们也对一些简单的图表分析有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于解决实际生活中的问题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和小组讨论来学习。在能力上，学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力，但个别学生在数学表达和抽象思维上可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解租船问题的具体情境中遇到困难，如何将实际问题转化为数学模型可能是一个挑战。另外，对于分数的应用以及如何通过计算得出最经济的租船方案，学生可能会感到困惑。此外，一些学生可能在将计算结果清晰地表达出来时遇到问题。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生参与。首先，通过讲授引入租船问题的背景和基本概念，然后组织学生进行小组讨论，探讨如何将问题转化为数学表达式。设计角色扮演活动，让学生模拟租船场景，增强实际问题的解决能力。同时，运用多媒体教学，如电子白板和动画演示，来展示解题过程，提高学生的直观理解和参与度。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的数学问题——《租船问题》。在我们日常生活中，有时候会遇到需要租用船只的情况，这就需要我们运用数学知识来计算如何租船最经济、最合理。那么，今天我们就来探究一下如何解决这个问题。

2.明确问题背景

首先，请大家看课本上的例题。小华和他的同学们去游玩，他们需要租船。船的租金是每条船40元，如果超过8人，则需要另外加钱。现在我们要解决的问题是如何安排租船的数量和方式，使得租金最少。

3.分析问题

现在，我想请大家分小组讨论一下，你们认为应该如何解决这个问题？请每个小组的成员都发表一下自己的看法，我们可以从以下几个方面来考虑：

-每条船的最大乘坐人数是多少？

-如果超过8人，每增加一个人需要加多少钱？

-如何计算每种租船方式的租金？

-哪种租船方式最经济？

4.小组讨论与展示

（1）各小组进行讨论，老师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）讨论结束后，请每个小组选派一名代表来展示本小组的讨论成果。

（3）展示过程中，其他小组的同学可以补充发言，老师对学生的展示进行点评和指导。

5.解决问题

（1）请同学们独立思考，尝试用数学表达式来表示这个问题。

（2）老师在黑板上展示学生的解答过程，引导学生进行思考。

（3）学生分步完成计算，老师进行实时指导。

6.总结规律

（1）明确问题背景，了解租船的基本信息。

（2）分析问题，确定解决问题的思路和方法。

（3）运用数学知识进行计算，找出最经济的租船方案。

（4）验证解答结果，确保正确无误。

7.练习巩固

为了巩固我们今天学到的知识，现在请大家完成课本上的练习题。

（1）学生独立完成练习题，老师巡回指导。

（2）练习结束后，老师对学生的解答进行点评，解答学生的疑问。

8.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们掌握了如何解决租船问题。在实际生活中，这样的问题还有很多，希望大家能够运用我们学到的知识，解决更多的问题。现在，请大家分享一下你在本节课中的收获和感悟。

（1）学生分享自己的收获和感悟。

（2）老师对学生的分享进行总结和点评。

9.课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家留一道课后作业。请大家回家后，思考以下问题：

如果船的租金是每条船50元，且超过10人需要另外加钱，请设计一个类似的租船问题，并尝试解决。

下节课，我们将分享和讨论大家的作业成果。

同学们，今天我们学习了《租船问题》，希望你们能够在生活中发现更多的数学问题，运用我们所学的知识来解决。下课！

知识点梳理

1.问题背景的理解

-能够理解租船问题的实际情境，包括租船的必要性和相关的费用计算。

-掌握如何从生活情境中抽象出数学问题。

2.数学模型的建立

-学习如何将租船问题转化为数学表达式，包括变量的定义和公式的应用。

-理解不同租船方案对应的数学模型，并能够建立相应的数学关系。

3.四则运算的应用

-运用加法、减法、乘法和除法来计算租船的总费用。

-掌握如何