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【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）1.4电磁铁（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）1.4电磁铁（教案）

教学内容

【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）1.4电磁铁（教案）

本节课主要围绕苏教版六年级科学下册第一章第四节《电磁铁》进行教学。教学内容包括：

1.电磁铁的定义：介绍电磁铁的概念，以及它是如何通过电流产生磁性的。

2.电磁铁的构造：讲解电磁铁的组成部件，如螺线管、铁芯等。

3.电磁铁的性质：探讨电磁铁的南北极、磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素的关系。

4.电磁铁的应用：介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电铃等。

5.实验操作：引导学生进行电磁铁的制作和实验，观察电磁铁的磁性变化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究电磁铁的制作和应用，学生将能够理解科学概念与实际生活的联系，发展实验操作和观察分析的能力。同时，通过小组合作与讨论，提升交流合作和批判性思维，培养科学态度和责任感，为后续学习物理学科打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过磁铁的基本性质和磁极的概念。

-学生对电路的基本组成和电流的流向有一定的了解。

-学生在之前的科学课中接触过简单的物理实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电磁现象充满好奇，对制作电磁铁等实践活动兴趣浓厚。

-学生具备一定的实验操作能力，能够跟随指导进行简单实验。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论分析，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解电磁铁的原理和磁极的形成过程。

-在实验操作中，学生可能会遇到电路连接错误或实验材料选择不当的问题。

-学生可能对实验结果的分析和解释感到困难，需要引导他们运用科学思维进行推理。

教学资源

-硬件资源：电磁铁教具、电池、开关、导线、铁钉、螺线管、磁铁

-软件资源：科学实验指导手册

-课程平台：校园科学实验室

-信息化资源：多媒体教学课件、电磁铁工作原理动画

-教学手段：小组合作实验、互动讨论、实验观察记录

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们知道生活中的电铃是如何工作的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的磁铁性质，如磁铁的南北极、磁场的概念等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电磁铁的定义、构造和原理，强调电磁铁的南北极与电流方向的关系。

-电磁铁的定义：通电的螺线管带有磁性。

-电磁铁的构造：螺线管、铁芯、电池、开关等组件。

-电磁铁的原理：电流通过螺线管，产生磁场，使铁芯磁化。

-举例说明：通过电铃的工作原理为例，说明电磁铁在生活中的应用。

-互动探究：学生分组讨论，探讨电磁铁南北极变化与电流方向的关系，并尝试制作简单的电磁铁。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据所学知识，动手制作一个电磁铁，并观察其磁性变化。

-连接电路：使用电池、导线、开关连接螺线管。

-观察磁性：观察通电后螺线管的磁性变化，尝试改变电流方向，观察南北极的变化。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并引导他们记录实验结果。

4.实验分析与总结（约10分钟）

-学生汇报：每组学生汇报实验结果，分享制作电磁铁的过程和观察到的现象。

-教师总结：总结电磁铁的原理和特点，强调其在实际生活中的应用价值。

5.布置作业（约5分钟）

-布置学生回家后，查阅资料，了解电磁铁在更多领域的应用，并撰写一篇短文分享自己的发现。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-引导学生思考如何改进电磁铁的设计，以增强其磁性。

-讨论电磁铁在现代科技中的应用，如电磁起重机、电磁阀等。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调电磁铁的重要性和学习的意义。

-学生反馈，分享本节课的学习收获和感受。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够准确地描述电磁铁的定义、构造和工作原理，理解电磁铁的南北极与电流方向的关系。

2.实验技能：学生通过动手制作电磁铁，掌握了基本的电路连接和实验操作技巧，能够独立完成电磁铁的组装和磁性测试。

3.科学思维：学生在实验过程中，学会了通过观察、记录和分析实验结果来探究科学问题，发展了批判性思维和问题解决能力。

4.应用能力：学生能够将电磁铁的原理应用到实际生活中，如理解电铃、电磁起重机等设备的工作机制。

5.学习