青岛版四年级下册数学（教案）-三 快乐农场----加法运算律.docx

青岛版四年级下册数学（教案）-三快乐农场----加法运算律

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版四年级下册数学（教案）-三快乐农场----加法运算律

课程基本信息

1.课程名称：青岛版四年级下册数学——快乐农场：加法运算律

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过探索加法运算律，学生将提高运用数学知识解决实际问题的能力，增强对数学规律的发现和运用，以及在问题解决中发展数学推理和数学表达的能力。同时，通过小组合作学习，学生将学会在交流中倾听、理解和表达，培养合作精神和集体智慧。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握加法运算律，包括交换律、结合律和分配律。具体细节如下：

-加法交换律：让学生理解两个数相加，交换加数的位置，和不变。例如，3+5=5+3。

-加法结合律：让学生明白三个或三个以上的数相加时，不论怎样分组，和都是相同的。例如，（2+3）+4=2+（3+4）。

-加法分配律：使学生掌握一个数与两个数的和相加，等于这个数分别与这两个数相加的和。例如，2×（3+4）=2×3+2×4。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对加法运算律的理解和应用，具体难点如下：

-理解加法运算律的概念：学生可能难以理解运算律背后的数学原理，需要通过具体例题和直观演示来帮助理解。

-例如，对于加法交换律，可以通过实物操作（如小棒或水果）来直观展示交换前后数量不变。

-应用加法运算律解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用运算律简化计算过程。

-例如，对于问题“小明有5个苹果，小华给了小明一些苹果，然后小丽又给了小明一些苹果，小明现在一共有15个苹果，小华和小丽各给了小明多少个苹果？”，学生需要运用加法运算律来设立方程并求解。

-加法分配律的理解和运用：学生可能对分配律的理解较为抽象，难以将其应用于具体计算。

-例如，在解决2×（3+4）这样的问题时，学生需要理解为什么可以将其分解为2×3+2×4，并掌握这种分解方法的计算技巧。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、教学PPT、学生练习本、算式卡片

-课程平台：校园教学管理系统（用于作业布置与反馈）

-信息化资源：电子教案、数学教学软件（如数学游戏应用）

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实物演示、游戏化学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中经常会遇到加法运算，你们知道加法运算有什么特别的规律吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于加法运算律的实际应用场景，如购物找零、物品计数等，让学生初步感受加法运算律的实用性。

-简短介绍加法运算律的基本概念，如交换律、结合律和分配律，为接下来的学习打下基础。

2.加法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解加法运算律的定义，包括交换律、结合律和分配律的概念。

-详细介绍每个运算律的组成部分或功能，使用算式卡片或板书帮助学生理解。

-通过实例，如2+3=3+2，让学生更好地理解交换律的实际应用。

3.加法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法运算律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的加法运算律案例进行分析，如运用结合律简化计算过程。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法运算律在数学计算中的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法运算律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论加法运算律在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与加法运算律相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及如何运用加法运算律解决。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法运算律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟