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《尊师礼仪》文明礼仪教案

一、教学目的

学问为人类开”前方可进入；问教师要用“请问”，教师答后要道谢，说“再见”

后再分开；不随意翻阅教师办公室的东西。

4、虚心听取教师的训诲，承受师长的教化。

5、对教师说实话、真话，不欺瞒辟了相识世界、通往宇宙之路，而教师则

带着我们翻开了学问的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有学

问的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历

史上，凡见有作为的政治家、思想家、教化家无不重视教化，敬重教师。

二、教学内容

1、见教师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“教师再见”。排队在行进

中遇见教师，由领队带着全体同学问“教师好”。

2、进出校及上下楼梯遇见教师要主动让行。

3、进办公室要喊“报告”，听到“请进教师。

6、珍惜教师的劳动成果，按时完成教师布置的各项任务。

7、服从教师管理，不顶撞教师。

8、与教师交谈时，要起立并主动给教师让坐。

9、教师在办事或与别人在交谈时，不行随意打搅教师，等教师办完事或谈

完话后再找教师。

三、学问连接

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪

片言之赐,皆事师也。——梁启超

为学莫重于尊师。——谭嗣同

汉明帝敬师：

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的教师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓

荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，

倾听教师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣

行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门探望，每次探望教师，

明帝都是一进街口便下车步行前往，以表敬重。

毛泽东尊师：

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，始终读到十三岁。后来，

谈起少年时的情形，他还特殊感谢毛禹珠先生对他进展的启蒙教化。1965年6

月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的家乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，

席间，毛泽东给毛禹珠教师敬酒，老人感谢地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”

毛泽东却说：“敬老尊贤，应当应当！”

《课间礼仪》文明礼仪教案

教学目的：

1.通过探讨、沟通有关课间活动的问题，进步学生的课间平安意识和课间礼仪意

识。

2.促进学生自觉进展有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，

共同创立和谐课间。

教学重点：

进步学生的课间平安意识和课间礼仪意识，促进学生共同创立和谐课间。

教学难点：

促进学生共同创立和谐课间。

课前打算：相关资料

教学过程：

一、情境导入

1、渲染课间情境。

2、引发思索，组织沟通。

3、情感共鸣，导入新课。

创立和谐社会，创立和谐校园，让我们也来为校园增加光荣，你、我、他，我们

共同来创立一个平安、文明、欢乐的和谐课间。

（板书：共创和谐课间）

二、深化沟通

1、谈身边故事，树立正确形象。

（1）引导学生发觉身边亮点

师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几

千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的傲慢和财

宝。

如今，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许很多多活动有秩序、

文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。

下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的

好孩子在课间都是怎么做的？

（2）组织沟通

在沟通中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。

如：①打算下节备品。

②有秩序上下楼。

③爱惜公物，节约用水，去厕所不打闹。

④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动别人物品。

⑤室外平安嬉戏，文明礼让，互帮互助。

⑥敬重别人劳动，保持校园卫生。

⑦极目远眺，爱护视力。

2、联络实际，选择适度礼仪

（1）讲解并描述礼仪现象

（2）探讨、沟通

3、进步相识，商讨共创和谐课间。

（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间须要我们共同创立。要

创立和谐课间，你有什么好方法吗？（学生独立思索）

（2）共同商讨

归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜爱的措施，主动参加。

如：①学习课间活动礼仪、童谣。

②编写我班《课间礼仪常规