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《跨越百年的漂亮》教案

篇一：获奖跨越百年的漂亮教学设计

《跨越百年的漂亮》教学设计

第二课时

【设计理念】

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，

有所感悟和考虑，遭到感情陶冶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学

习方式，遵照“以人为本，以学定教”的原那么，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性

体验，使他们主动学习、积极探究，享遭到学习语文的乐趣。

【教学目的】

1、通过自主学习，体会居里夫人的“漂亮”之处。

2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的漂亮”的深化内涵。

3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的考虑。

【教学重点】能联络上下文体会课文中含义深化的句子,体会居里夫人为科学献身的精神

和人格魅力。

【教学难点】读明白居里夫人的事迹,从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”确实是居里

夫人所表达的科学精神。

【教学预备】课件、录像。

一、巧解课题，初识“漂亮”

师：小孩们，今天我看到你们那清亮的双眼，闪耀着激情；看到你们那灿烂的笑容，充

满着活力。我不由得想说你们真漂亮！你们的漂亮也带给我一份漂亮的心情！我相信你们也

会有漂亮的表现。（板书：漂亮）

师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西漂亮吗？生：漂亮。师：他们在时间上有一个

共同的特点是什么？（短暂）

师：“漂亮的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位

跨越百年的漂亮的人——居里夫人。（板书：跨越百年）

连起来读一读。（生：齐读课题两遍。）

二、默读课文，寻找“漂亮”。

师：人的漂亮不仅仅是容貌的漂亮，更重要的是在于精神的漂亮。请大家默读课文，想

一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的漂亮？把你认为表达漂亮的句子画出来。

学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，老师相机引导：哪是表达外貌美的句子？哪

是表达精神美的句子？

预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神

情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透今后。”

片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的

追求。??

三、品读感悟，解读“漂亮”

（一）解读精神美

师：同学们画出了特别多句子，也感遭到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，

他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人确实是一位永远活在我们心中的人，她的

精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美

吧。

（1）师：在这两段中，有一句话直截了当点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句

呢？

生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大执著的追求。

（课件出示）

师：哪些句子最能表达居里夫人坚决、刚毅、执着追求的精神？

学生答复，老师相机引导。按照学生答复，课件出示句子。

（2）预设一：为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子

里支起了一口大锅,一锅一锅地进展冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只

一个废弃的破棚子,玛丽整天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱

的点点烧痕。

①:你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复

杂。你从哪些词语中能够看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。师：这个实验有没有危险？

生：有。师：从哪里看出来的？

师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚决的信念。

①:师:这里有一个词语“整天”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉能够吗？在整天这个

词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着

追求和坚决信念。

①同学们,居里夫妇从他们觉察到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月),第一年，玛丽在

烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去

了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰苦,多么不易啊！我想居里夫人的

这份坚决、刚毅、坚韧一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话

课件出示：通过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。师：同