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附件2
教育类项目库项目申报书
目录
一、项目现状.
二、指导思想
三、总体目标.
四、建设内容.
五、资金预算及主要用途
六、项目实施组织及进度安排
七、预期效益分析.
八、保障措施.
九、附表.
一、项目现状
护理学院成立于2013年,现有临床、重症、涉外、助产、老年等
专业。护理学院始终坚持“以就业为导向,以技能为主线,以素质为核
心”的课程体系,以“高标准、严要求”的教学实训模式,培养适应我
国社会医疗卫生发展需求的高级应用型护理人才。护理学院实训中心
3000㎡,建有基础护理实验室、形体室、儿科护理实验室、模拟手术室、
妇产科护理实验室、多媒体示教室及技能考核室、婴儿洗浴室、妇产科
检查室、健康评估室等。主要设备有心电监护仪、高级综合模拟智能人、
高级心肺复苏模拟人,综合智能婴儿、模拟妇产科病人、全功能模型人、
婴儿辐射保暖台、胎儿胎心监护仪、多项护理教学模块等教学。
(一)实训室存在的主要问题
随着高等教育体制的深化改革以及我校招生规模的不断扩大,实训
室建设规模严重滞后于迅速膨胀的学生规模。由于护理专业特殊性,传
统护理实训设备无法满足现阶段学生实训教学需要。结合学院目前现
状,护理实验实训设备有模型人等传统实训设备,但因这些设备采购时
间较长、功能比较简单,加上应用时间较长、频次多,损坏老化现象严
重,勉强教学使用,且传统实训设备功能单一,不能有效满足学生操作
练习及考核的需要,同时目前护理学各种教学资源分散甚至缺失,迫切
需要一个信息化的虚拟仿真教学中心,将现有的资源进行有效整合,横
行和纵向的将现有的教学资源整合在一起,使教学成为一个系统的、完
整的整体。
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同时,由于受2020年疫情影响,在不具备返校学习的情况下,只
能借助网络视频教学,网络视频教学较为单调和枯燥,且无法开展实验
操作教学,无法对学生知识掌握程度进行评估。护理专业是专业性很强
的一门学科,对互动性和动手操作能力的要求较高,无法正常开展有效
的实训教学,严重制约着教学质量提升。因此,建设虚拟仿真实训平台,
搭建完善的虚拟仿真实验课程是非常必要的。
二、指导思想
响应国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,实训基
地建设秉承科学规划、资源共享、提高效益、持续发展的指导思想;以
学生实践能力培养为核心,建设实用性强,职业氛围浓,虚实结合,校
内、校外互补,设施完善、功能先进的仿真护理实践教学基地。
三、总体目标
(一)总体建设目标
1.在我校在深化产教融合,进一步完善校企合作育人机制,创新技能人才培
养模式等方面具有重要的推动作用。加强专业建设,优化课程设置,实施课证融合,
全面提升人才培养质量,为社会提供高素质的妇儿护理人才,进一步为学校发展拓
宽空间。依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,探索构建
具有“四性”(系统性、先进性、共享性、扩展性),“四结合”(学科专业与信
息技术、虚拟与真实、学校与企业、资源开发与人才培养)的实训基地,模拟高度
仿真的实验环境和实验项目,全面促进学生自主学习、自主实验、自主创新。
2.建立仿真情景的教学氛围,实现从理论教学到床边教学的“桥梁”作用,
改变理论教学和护理实践联系不紧密现状。“教、学、做”一体化的情景化教学模
式,能够真实再现护理工作情景,营造浓厚的职业气氛,使学生学习贴近临床医院
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实际,提高学生实训的实效性,达到教学与临床的“无缝对接”。
3.建成一流的护理虚拟综合虚拟仿真实训基地,打造成为具备开放性、先进性、
实用性、稳定性、易用性、集成性、延展性较强的线上线下互通共融、育训结合的
现代化、智能化实训中心。确立我院在国内同级别的院校中实验教学设施的领先地
位,为我院培养高层次、高质量医学人才,为学校寻求国际合作办学与学术交流奠
定坚实的基础。通过开设各种相关的培训课程,建设成为周边地区甚至是更大范围
内的护理专业学生乃至社区医疗服务人员的专业培训基地,能承担郑州地区护理人
才培训和继续教育任务,并可承办省、市级护理技能大赛。
(二)项目建设的意义
本护理虚拟实验教学平台的建设顺应国家教育发展趋
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