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教育类项目库项目申报书

目录

一、项目现状.

二、指导思想

三、总体目标.

四、建设内容.

五、资金预算及主要用途

六、项目实施组织及进度安排

七、预期效益分析.

八、保障措施.

九、附表.

一、项目现状

护理学院成立于2013年，现有临床、重症、涉外、助产、老年等

专业。护理学院始终坚持“以就业为导向，以技能为主线，以素质为核

心”的课程体系，以“高标准、严要求”的教学实训模式，培养适应我

国社会医疗卫生发展需求的高级应用型护理人才。护理学院实训中心

3000㎡，建有基础护理实验室、形体室、儿科护理实验室、模拟手术室、

妇产科护理实验室、多媒体示教室及技能考核室、婴儿洗浴室、妇产科

检查室、健康评估室等。主要设备有心电监护仪、高级综合模拟智能人、

高级心肺复苏模拟人，综合智能婴儿、模拟妇产科病人、全功能模型人、

婴儿辐射保暖台、胎儿胎心监护仪、多项护理教学模块等教学。

（一）实训室存在的主要问题

随着高等教育体制的深化改革以及我校招生规模的不断扩大，实训

室建设规模严重滞后于迅速膨胀的学生规模。由于护理专业特殊性，传

统护理实训设备无法满足现阶段学生实训教学需要。结合学院目前现

状，护理实验实训设备有模型人等传统实训设备，但因这些设备采购时

间较长、功能比较简单，加上应用时间较长、频次多，损坏老化现象严

重，勉强教学使用，且传统实训设备功能单一，不能有效满足学生操作

练习及考核的需要，同时目前护理学各种教学资源分散甚至缺失，迫切

需要一个信息化的虚拟仿真教学中心，将现有的资源进行有效整合，横

行和纵向的将现有的教学资源整合在一起，使教学成为一个系统的、完

整的整体。

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同时，由于受2020年疫情影响，在不具备返校学习的情况下，只

能借助网络视频教学，网络视频教学较为单调和枯燥，且无法开展实验

操作教学，无法对学生知识掌握程度进行评估。护理专业是专业性很强

的一门学科，对互动性和动手操作能力的要求较高，无法正常开展有效

的实训教学，严重制约着教学质量提升。因此，建设虚拟仿真实训平台，

搭建完善的虚拟仿真实验课程是非常必要的。

二、指导思想

响应国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，实训基

地建设秉承科学规划、资源共享、提高效益、持续发展的指导思想；以

学生实践能力培养为核心，建设实用性强，职业氛围浓，虚实结合，校

内、校外互补，设施完善、功能先进的仿真护理实践教学基地。

三、总体目标

（一）总体建设目标

1．在我校在深化产教融合，进一步完善校企合作育人机制，创新技能人才培

养模式等方面具有重要的推动作用。加强专业建设，优化课程设置，实施课证融合，

全面提升人才培养质量，为社会提供高素质的妇儿护理人才，进一步为学校发展拓

宽空间。依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，探索构建

具有“四性”（系统性、先进性、共享性、扩展性），“四结合”（学科专业与信

息技术、虚拟与真实、学校与企业、资源开发与人才培养）的实训基地，模拟高度

仿真的实验环境和实验项目，全面促进学生自主学习、自主实验、自主创新。

2．建立仿真情景的教学氛围，实现从理论教学到床边教学的“桥梁”作用，

改变理论教学和护理实践联系不紧密现状。“教、学、做”一体化的情景化教学模

式，能够真实再现护理工作情景，营造浓厚的职业气氛，使学生学习贴近临床医院

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实际，提高学生实训的实效性，达到教学与临床的“无缝对接”。

3.建成一流的护理虚拟综合虚拟仿真实训基地，打造成为具备开放性、先进性、

实用性、稳定性、易用性、集成性、延展性较强的线上线下互通共融、育训结合的

现代化、智能化实训中心。确立我院在国内同级别的院校中实验教学设施的领先地

位，为我院培养高层次、高质量医学人才，为学校寻求国际合作办学与学术交流奠

定坚实的基础。通过开设各种相关的培训课程，建设成为周边地区甚至是更大范围

内的护理专业学生乃至社区医疗服务人员的专业培训基地，能承担郑州地区护理人

才培训和继续教育任务，并可承办省、市级护理技能大赛。

（二）项目建设的意义

本护理虚拟实验教学平台的建设顺应国家教育发展趋