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五年级《植树问题》教学设计优秀4篇

《植树问题》教学设计优质版篇一

教学目标：

1、使孩子透过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。

2、初步培养孩子从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的潜力。

3、让孩子感受数学在日常生活中的广泛应用，培养孩子的应用意识和解决问题的潜力。

教学重点：

用解决植树问题的方法解决实际问题。

教学难点：

栽树的棵数与间隔数之间的关系。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，造福人类。在

生活中，常常遇到在路的一边、间隔必须的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有

许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我

们把这类问题统称为“植树问题”。

二、揭示学习目标：（媒体出示）

1、能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。

2、能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。

三、探究新知：

1、出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一

共需要多少棵树苗？（生读题）

师：你会计算吗？（让孩子回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。

学习提示：（媒体出示）

①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵][树？请你画线段

图来看看。

②透过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。

③此刻你能算出一共需要多少棵树苗吗？

④你还有别的想法吗，在小组内说说。

2、孩子自学探讨。（师巡视）

3、班内交流。孩子回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。

总结规律：栽的棵数比间隔数多1。

完成例题。

四、变化巩固：

1、做一做：118页孩子独立完成。订正时说说怎样想的，重点让孩子明确先求出间隔

数，即36棵树有35个间隔。

2.122页第2题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演。

五、检测反馈：（独立完成）

1、在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共能够种多少棵树？

2.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？

3、从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李

村大约有多远？

孩子完成后师批阅订正，发现问题及时解决。

六、总结延伸：

这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要

重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的状况，期望大家开动脑筋，灵

活处理。

《植树问题》优秀教学设计篇二

教学目标：

1、通过探究发现一条线段上两端要种植树问题的规律。

2、使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的

简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

使学生掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。

教学难点

使学生掌握已知株距和全长求株数的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。

教学准备

多媒体课件、小棒、直尺、卡片、探究表。

课前互动：

1、同学们，我们先来说说顺口溜，好吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青

蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。会说吗？请继续……

2、接下来，我们来说一个不一样的，有信心吗？两个手指一个隔（教师示范用手指展

示出来，让学生也跟着做），三个手指两个隔，会说吗？请继续……学生说到五个手指四个隔

时，引出“间隔，间隔数”的概念。（在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指

之间有4个间隔？间隔数为4。）

3、随机请一行同学站起来，不断增减学生，让学生边观察边说，几个同学几个隔，老

师发问，哪个间隔长，引出“间隔长”的概念。

教学过程

一、引入课题

生活中“间隔”随处可见，比如，每相邻两棵树之间的距离，也是一个间隔，这节课我们

就一起来研究和解决一些简单