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幼儿园中班教案《有朋友真好》含反思

活动目标：

1.能依据动物的特征与城市中事物进展匹配。

2.在集风光前大胆的运用语言表达对朋友的惦念，并学说“小兔，你好，我是，我特殊惦念你，我给你预备了。”

3.体验小兔与朋友之间相互惦念和关爱的情感。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.出示小兔子。

师：今日，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子）

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的很多好朋友都舍不得她，都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃）

他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）

二、理解故事，趣味匹配

1.师：小兔到了城市里面，她看到许多东西都觉得很新颖。

提问：①什么叫“新颖”？

②总结：原来城市里有许多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新颖啊。

③城市里可能有什么东西？

2.师：城市里的许多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？

小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进展匹配）

4.师：小兔连续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）

5.师：小兔连续向前走，来到了公路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进展匹配）

6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进展匹配。）

7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进展匹配）

8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进展匹配）

9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进展匹配。

三、发散思维，传送祝愿。

1.师：就这样小兔每天都会惦念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔似乎听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特殊惦念你。我给你预备了胡萝卜！

2.师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。

3.师：其实，小动物们带来了许多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔预备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中教师会播放一段音乐，请你认真听音乐，音乐停了就请你宁静下来啦！（播放音乐）

4.教师扮演小兔，引导与幼儿进展对话。

①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！

你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我预备了什么礼物？

哦！感谢你，我们来拥抱一下吧！

②教师选择5个左右的幼儿进展对话练习。

四、情感升华，延长惦念。

1.师：小兔子收到了你们的祝愿与礼物，特殊快乐，也特殊感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”

2.幼儿答复：“我们也好想你啊！”

3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。

4.小结：今日来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告知他们哦！

教学反思：

中班幼儿正处于承上启下的重要进展阶段，思维力量有了肯定的提升，对朋友间相互宠爱与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今日的活动主要以小兔与朋友间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活阅历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进展对话与互动，提高幼儿的语言表达力量，也在活动中体验到了朋友间相互惦念和关爱的美妙情感。

今日的活动主要分为四局部：第一局部是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。其次局部是进