鲁教五四学制版八年级美术下册《第3课 什物组合立体造型》教学设计.docxVIP

鲁教五四学制版八年级美术下册《第3课什物组合立体造型》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第3课什物组合立体造型》选自鲁教五四学制版八年级美术下册，本节课旨在引导学生运用生活中的物品进行立体组合创作，培养学生的空间想象力和动手能力。教材通过展示不同什物组合的实例，让学生了解立体造型的基本方法，掌握组合造型的原则，从而培养学生的审美情趣和创造力。本节课与学生的生活实际紧密相连，既能锻炼学生的动手能力，又能激发学生对美术学科的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生空间感知与创意实践能力，通过观察、分析生活中的物品，激发学生的想象力，提升其将不同物品进行创新组合的技能。同时，培育学生的审美判断力，使其在创作过程中能够体现个性化和创意性，发展独立思考和批判性思维的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的美术知识和技能，包括线条、色彩、形状的基本运用，以及简单的手工制作技巧。他们对于物体的观察和描绘有一定的了解，能够识别和表达基本的立体形态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的物品和手工制作通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，富有探索精神。在能力上，学生具备一定的观察力和创造力，能够通过教师的引导完成基础的创作任务。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，对于直观的示范和实践活动更能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在空间组合和立体造型方面可能面临对空间关系的理解不足，以及创意实践中的动手难度。他们可能会在组合什物的选择、比例把握和整体构思上遇到困难，需要教师在教学过程中提供适当的引导和帮助，以克服这些挑战。

四、教学资源

-美术教材《鲁教五四学制版八年级美术下册》

-什物组合立体造型作品图片及实物

-纸张、剪刀、胶水、颜料等美术用品

-显示屏或白板用于展示作品和教学演示

-手机或相机记录学生创作过程

-美术创作相关软件（如SketchUp或Tinkercad）可选

-网络资源（如立体造型设计案例、艺术家介绍等）

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——《什物组合立体造型》。请大家先观察一下这些图片，它们都是由我们生活中常见的物品组合而成的立体作品。你们能告诉我，这些作品给你们带来了怎样的感受？

2.作品欣赏与分析

-（教师）请大家认真观察这些作品，思考它们是如何运用不同的物品进行组合的？作品中有哪些元素让你觉得有趣或特别？

-（学生）观察作品，思考并回答问题。

-（教师）很好，我们发现了这些作品在形状、色彩、质感等方面的特点。接下来，我想请大家尝试分析一下，这些作品的创作者在组合这些物品时，可能遇到了哪些挑战？

3.知识讲解

-（教师）在组合立体造型时，我们需要考虑空间关系、比例、平衡等因素。现在，我将为大家讲解一些关于立体造型的基本知识，帮助大家更好地理解并创作自己的作品。

-（教师）首先，我们要了解立体造型的基本元素，包括点、线、面、体。它们在立体造型中起着关键作用。接下来，我会通过一些实例来讲解这些元素在实际作品中的应用。

4.创作指导

-（教师）现在，我们已经了解了立体造型的基本知识，接下来我将为大家提供一个创作指导。请大家根据自己的兴趣和想法，选择一些生活中的物品进行组合。

-（教师）在创作过程中，请大家注意以下几点：首先，要考虑物品之间的空间关系，使作品具有层次感和立体感；其次，要注意作品的整体平衡，避免过于倾斜或失衡；最后，要充分发挥自己的创意，尝试运用不同的材料和方法进行创作。

-（学生）根据教师的指导，开始创作自己的立体造型作品。

5.创作实践

-（教师）请大家开始创作，我在旁边会随时为大家提供帮助。如果遇到困难，可以随时向我提问。

-（学生）动手操作，进行立体造型创作。教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别指导和建议。

6.作品展示与评价

-（教师）现在，请大家将完成的作品放在展示区，让全班同学一起欣赏。请大家互相评价一下，哪件作品给你留下了深刻的印象？为什么？

-（学生）展示作品，互相评价，分享创作心得。

-（教师）很好，我们看到了很多有创意的作品。接下来，我会邀请一些同学来分享一下他们的创作思路和心得。

7.总结与拓展

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了立体造型的基本知识和创作方法。希望大家能够将所学运用到生活中，发现更多美好的事物，并用创意的方式表达出来。

-（教师）在接下来的课程中，我们将继续学习更多关于美术的知识和技能。希望大家能够保持热情，积极参与，不断提高自己的审美能力和创作水平。

8.课后作业

-（教师）最后