人教版数学六年级上册第3单元《分数除法3.解决问题(第1课时)》教学设计.pdfVIP

人教版数学六年级上册第3单元《分数除法3.解决问题（第1课时）》教学设计

一.教材分析

人教版数学六年级上册第3单元《分数除法3.解决问题（第1课时）》的主要

内容是分数除法问题的解决。本节课的内容是在学生已经掌握了分数乘法和分数四

则运算的基础上进行的。教材通过具体的例题和练习题，让学生进一步理解和掌握

分数除法的运算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数乘法已经有了初步的

理解和掌握。但是在解决实际问题时，部分学生可能会对于如何将实际问题转化为

分数除法问题存在困惑。因此，在教学过程中，需要帮助学生将实际问题与分数除

法运算建立起联系，提高学生解决问题的能力。

三.教学目标

1.理解分数除法的运算方法，能够正确进行分数除法的计算。

2.能够将实际问题转化为分数除法问题，并运用分数除法解决实际问题。

3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

四.教学重难点

1.分数除法的运算方法的理解和掌握。

2.将实际问题转化为分数除法问题的方法的掌握。

五.教学方法

采用案例教学法，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握

分数除法的运算方法。同时，采用问题驱动法，引导学生将实际问题转化为分数除

法问题，培养学生的解决问题的能力。

六.教学准备

1.PPT课件

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出分数除法的问

题。例如，已知一个数的3/4是12，求这个数是多少？

2.呈现（10分钟）

通过PPT课件，呈现分数除法的运算方法，并进行讲解。让学生理解分数除法

实际上是乘法的逆运算，掌握分数除法的运算规则。

3.操练（10分钟）

让学生在练习纸上完成一些分数除法的计算题，并及时给予反馈和讲解。例如，

计算1/2÷3/4，1/3÷2/5等。

4.巩固（10分钟）

让学生运用所学的分数除法知识解决一些实际问题。例如，一个长方形的长是

宽的2/3，如果长方形的宽是6厘米，那么长方形的周长是多少厘米？

5.拓展（10分钟）

让学生思考如何将分数除法应用到更广泛的问题中，例如在商业、科学等领域

中的应用。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，让学生明确分数除法的运算方法和实际应用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些分数除法的计算题和实际问题题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

将本节课的主要内容和运算方法板书在黑板上，方便学生复习和回顾。

教学反思：在课后对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌

握了分数除法的运算方法，以及是否能够运用到实际问题中。对于存在的问题，及

时进行调整和改进，以提高教学效果。

在本节课的教学过程中，我认识到教学设计在理论上是合理的，但在实际操作

中还是存在一些问题。首先，我在导入环节并没有很好地激发学生的兴趣，导致学

生在后续的学习中积极性不高。针对这个问题，我应当在导入环节加入更多与学生

生活相关的情景，让学生感受到分数除法的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。

在呈现环节，我发现学生在理解分数除法的运算方法时存在困难。这是由于他

们在之前的学习中对于分数运算的掌握并不扎实。针对这个问题，我应当在呈现环

节更加详细地解释分数除法的运算方法，通过具体的例题和讲解，让学生理解分数

除法实际上是乘法的逆运算，并掌握分数除法的运算规则。

在操练环节，我发现学生在完成练习题时速度较慢，这是由于他们对于分数除

法的运算方法还没有完全理解和掌握。针对这个问题，我应当在操练环节给予学生

更多的指导和鼓励，对于做得好的学生要及时给予表扬，对于做得不好的学生要耐

心地给予讲解和指导，让他们在练习中不断提高。

在巩固环节，我发现学生对于将实际问题转化为分数除法问题还存在困惑。这

是由于他们还没有形成将实际问题与数学知识相结合的思维方式。针对这个问题，

我应当在巩固环节引导学生从实际问题中提取关键信息，将问题转化