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小班故事欣赏《拔萝卜》(精选15篇)
小班故事欣赏《拔萝卜》篇1
一:目标
1了解故事内容,理解画面之间的联系。
2大胆进行情景表演,萌发创编意识。
二:准备
一份、胸饰一套。
三:过程
1情景引出课题。
一位老爷爷出来:“今天天气真好,我到田里拔萝卜,可是萝卜
太大,我拔也拔不出来。小朋友,你们帮我想个好办法呀?”
2讨论如何来拔萝卜。
“小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。”(幼儿分别回答)
“今天叔叔给你们带来了一个小动画,看看动画里的老爷爷是怎
样把萝卜拔出来的。”
3观看课件,了解故事内容。
1)放课件第一遍,幼儿欣赏。
2)提问:“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。”
3)“请你们再看一遍,是谁第一个帮老爷爷的,老爷爷是怎么喊
的?”
4)放课件第二遍,引导幼儿了解故事内容。
(教师帮助他们理解画面之间的联系,并学说故事中的对话。)
4故事表演《拔萝卜》。
1)请幼儿分别扮演故事中的角色,引导他们大胆进行表演。
2)提醒幼儿扮演不同的小动物进行表演,并大胆的进行创编。
5小结。
小班故事欣赏《拔萝卜》篇2
活动目标:
1.学唱歌曲,掌握歌词中人物出现的顺序。
2.乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。
活动准备:
1.故事相关图片五幅;2.磁带及录音机;3.人物头饰(老公公、老
婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠),也用做于故事中人物图
片。
活动过程:
一、谈话导入。(活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,
唤起记忆)。
师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老
师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回
答,出示故事中人物图片)
师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细
听一下。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。(教师跟着课前录好的伴奏完整
演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次
完整欣赏)
提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?
小婆婆呢?小姑娘……
(依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,
方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏)
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑
娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2.教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免
重复唱的枯燥)
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小
朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充
裕可多进行几组)
五:结束部分,迁入生活。
师:小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”
里,一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们,老公公他一个人刚开
始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来?
(引导互相帮助,小朋友之间也要这样……)
反思:总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟
能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿
来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们
的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们
的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环
节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一
起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不
利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可
以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿
(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两
种感官给幼儿更深的感受)
本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教
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