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科学实验报告

科学实验报告精选15篇

随着社会一步步向前发展，接触并使用报告的人越来越多，我们

在写报告的时候要注意逻辑的合理性。一听到写报告就拖延症懒癌齐

复发？以下是小编为大家整理的科学实验报告，欢迎阅读与收藏。

科学实验报告1

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、学生情况分析

1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较

差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺

乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学

生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周

到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取

知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析

本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世

界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“翩翩

雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整

理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。

“植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通

过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历

的过程，发现植物生长变化规律。

“翩翩雌与雄”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与

无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活

动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探

究为主。

“位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分

析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和

距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢

（速度）

“力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活

中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认

识弹力、重力、摩檫力。

“物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变

化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，

渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质

守恒的原理。

“整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，

归纳总结整理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这

些方法整理信息。

四、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使

得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日

常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学

的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果

作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注

重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习。

六、教学进度表

周次教材内