2023—2024学年统编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计.docxVIP

2023—2024学年统编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文七年级下册第5课《黄河颂》。本节课主要通过对《黄河颂》诗歌的阅读、分析和欣赏，使学生了解诗歌的背景、把握诗歌的主题和艺术特色，感受黄河的伟大与中华民族的坚强不屈。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、修辞手法等，同时对于《黄河颂》所涉及的爱国主义教育也有一定的了解。本节课的教学内容将引导学生深入理解《黄河颂》中所表达的民族精神，以及诗歌在表达情感和抒发胸臆方面的独特魅力。教材章节包括诗歌原文、作者简介、诗歌背景、诗歌分析等内容。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《黄河颂》的词句和修辞手法，提高学生对诗歌语言的感知能力和欣赏水平，增强语言表达与创作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究《黄河颂》所蕴含的爱国主义情感，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《黄河颂》背后的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发学生创作诗歌的兴趣，提升审美创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《黄河颂》的诗歌主题和象征意义。

2.分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.深入把握《黄河颂》所蕴含的深层情感和历史文化内涵。

2.学会运用诗歌鉴赏的方法和技巧进行独立分析。

解决办法：

1.通过多媒体展示黄河的自然景观和历史图片，帮助学生形象地理解诗歌中的象征意义。

2.引导学生朗读诗歌，通过朗读感受诗歌的节奏和韵律，从而更好地理解诗歌的情感。

3.举例分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过实例学习如何识别和欣赏这些手法。

4.组织小组讨论，让学生在交流中分享对诗歌的理解，相互启发，加深对诗歌深层情感的认识。

5.设计诗歌鉴赏练习题，让学生通过练习提高分析诗歌的能力，突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《黄河颂》的创作背景、作者简介和诗歌内容，引导学生理解诗歌主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的情感表达和象征意义，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟黄河边的景象，让学生在情境中感受诗歌的意境和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放黄河图片和诗歌朗诵视频，增强学生对诗歌的直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件进行诗歌鉴赏练习，实时反馈学生答题情况，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展对《黄河颂》的深入了解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于黄河的视频，让学生初步感受黄河的壮丽与伟大，提出问题：“你们对黄河有什么了解？黄河在中国历史和文化中有什么特殊意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的有关诗歌的基础知识，如诗歌的基本结构、韵律、修辞手法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《黄河颂》的创作背景，包括作者毛泽东的生平简介，以及诗歌创作的时代背景。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体词句，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，解释其象征意义和修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择诗歌中的某一节进行讨论，探讨其表达的情感和意义，并准备进行分享。

3.诗歌朗诵与欣赏（约15分钟）

-学生活动：邀请学生代表上台朗诵《黄河颂》诗歌，其他学生注意倾听，感受诗歌的韵律和情感。

-教师指导：教师对学生的朗诵进行点评，指导学生如何更好地把握诗歌的情感和节奏。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括对诗歌的理解、分析诗歌的修辞手法、撰写自己的感受等。

-教师指导：教师在学生完成练习时巡回指导，对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《黄河颂》诗歌的象征意义和艺术特色。

-鼓励学生课后继续探索黄河文化，并准备下一节课的讨论内容。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《黄河颂》的感受或分析文章，要求结合诗歌内容和自己的理解。

-强调作业要求：文章需结构清晰，论点明确，语言流畅，字数不少于500字。

7.课后反思与延伸（约10分钟）

-学生自由发言，分享本节课的学习收获和感受。

-教师提出一些延伸性问题，激发学生继续探索的兴趣，如：“黄河在中国文化中还有哪些象征意义？你能找到其他赞颂黄河的文学作品吗？”

六、学生学习效果

1.学生能够背诵