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3《林黛玉进贾府》教学设计中职语文高教版基础模块上册

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教材分析

《林黛玉进贾府》教学设计中职语文高教版基础模块上册，本章节选自《红楼梦》第六回，通过讲述林黛玉进入贾府的经过，展现了贾府的奢华与林黛玉的敏感、多思。本文语言优美，情节生动，人物形象鲜明，对于提高学生的文学素养和审美能力具有重要作用。教学过程中，需注重分析人物性格、把握故事情节，引导学生深入理解古典文学的魅力。

核心素养目标

培养学生对经典文学的鉴赏能力，提升语言运用与审美创造素养；通过分析林黛玉的性格特点，发展学生批判性思维与问题解决能力；结合小说背景，增强文化理解与传承意识，促进学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解小说的基本概念和古典文学的基本特征，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生对《红楼梦》有浓厚兴趣，愿意探索小说中的人物和故事。在能力方面，学生具备初步的文本分析能力，喜欢通过讨论和分享来表达自己的观点。学习风格上，学生更倾向于通过故事情节来理解人物性格和作品主旨。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古典文学语言的陌生，对复杂人物关系的理解，以及对作品深层文化内涵的把握。同时，学生可能难以将小说中的情节与历史背景相结合，从而深入理解作品的时代意义。

教学方法与策略

采用讲授法导入课程，讲解《红楼梦》的背景及文学价值；利用讨论法分析林黛玉的性格特点，鼓励学生分享个人见解；通过角色扮演活动，让学生深入体验文本情境，增强理解；使用多媒体展示贾府场景，辅助学生形象感知教学内容，提升学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放《红楼梦》电视剧片段，展示林黛玉进贾府的场景，引发学生对文本的兴趣。同时，提出问题：“大家看到了什么？这段视频中的场景和人物给你什么印象？”以此引导学生思考并进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，讲解《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，让学生对作品有一个整体的了解。

-其次，分析林黛玉进贾府的情节，重点讲解林黛玉的性格特点，如她的敏感、细心和孤独。

-最后，通过对贾府的描写，展示贾府的奢华与林黛玉的对比，引导学生理解作品中的社会阶层和文化冲突。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选择文本中的角色，进行角色扮演，模拟林黛玉进贾府的情景，通过表演加深对人物和情节的理解。

-文本分析：每组选择一个段落，分析该段落的语言特点和表现手法，讨论其如何揭示人物性格和作品主题。

-创意写作：要求学生以林黛玉的视角，写一篇日记，记录她进入贾府的第一天的心情和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论林黛玉的性格与她所处的环境之间的关系，举例回答：“林黛玉的敏感和孤独可能是由于她自小体弱多病，加上家族的衰败和贾府的复杂人际环境造成的。”

-分析贾府中的各种人物对林黛玉的态度，举例回答：“贾母对林黛玉的宠爱，贾宝玉对林黛玉的特殊情感，以及其他仆人对她的态度，都反映了林黛玉在贾府中的地位和处境。”

-探讨《红楼梦》中的社会阶层问题，举例回答：“贾府中的主仆关系、贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，都体现了当时社会的等级制度和婚姻观念。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括林黛玉的性格特点、贾府的描写以及作品中的社会阶层和文化冲突。同时，强调作品的艺术价值和对现代社会的启示。最后，布置课后作业，要求学生阅读《红楼梦》的其他章节，进一步理解作品。

（注：以上教学流程设计用时共计45分钟，符合教学实际。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》其他章节选读，如宝玉梦游太虚幻境、凤姐协理宁国府等，以帮助学生更全面地理解小说的情节和人物。

-红楼梦诗词选析，包括小说中的诗词歌赋，如《桃花扇底江南水》、《好了歌》等，让学生感受小说中的文学韵味。

-红楼梦人物关系图谱，通过图表形式展现主要人物之间的关系，帮助学生理清人物关系，更好地理解小说情节。

-红楼梦时代背景资料，包括清朝的社会制度、风俗习惯、服饰饮食等，让学生了解小说的历史文化背景。

-红楼梦研究论文或评论文章，如脂砚斋评弹、王国维的《红楼梦评论》等，提供学术角度的解读。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，尤其是与林黛玉进贾府相关的章节，以深化对人物和情节的理解。

-建议学生收集并学习《红楼梦》中的诗词，分析其表达的情感和意境，提高学生的文学素养。

-指导学生制作《红楼梦》人物关系图谱，通过图表来整理和记忆人物之间的复杂关系。

-提供有关清朝时代背景的资料，帮助学生了解小说所反映的社会现实，增强文化理解力。

-引导学生阅读一些关于《红楼梦》的