Unit 2 Good habits 第四课时教案.docxVIP

Unit2Goodhabits第四课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时教案旨在通过Unit2Goodhabits的教学，帮助四年级学生掌握良好的生活习惯，培养健康的生活方式。结合教材内容，本节课将重点学习如何用英语描述日常生活中的好习惯，提高学生的英语听说能力，同时关注学生生活习惯的培养，使其能够在日常生活中实践所学知识。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够用英语描述日常好习惯，并能在真实语境中运用所学句型和词汇。思维品质方面，通过讨论和分析好习惯的重要性，培养学生的批判性思维和逻辑思维。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，通过课堂活动和作业练习，提高自我监控和自我评估的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与“好习惯”相关的词汇，如brushteeth（刷牙）、takeabath（洗澡）、eatvegetables（吃蔬菜）等，以及描述习惯的短语，例如usually（通常）、everyday（每天）等。

-句型运用：强调学生能够熟练运用“Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.”这一句型来询问和描述他人的习惯。

-日常对话练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习如何用英语描述和讨论好习惯。

2.教学难点

-时态的正确使用：学生可能会在描述习惯时混淆一般现在时和一般过去时，教师需要重点讲解和练习如何正确使用一般现在时来描述习惯性动作。

-否定句和疑问句的构成：学生可能在构成否定句和疑问句时遇到困难，例如将“Doeshebrushhisteeth?”错误地说成“Dohebrushhisteeth?”。教师需要通过示例和练习帮助学生掌握正确的句型结构。

-词汇记忆：由于本节课涉及到的词汇较多，学生可能在记忆和运用新词汇时感到困难。教师可以通过图片、实物展示和趣味记忆游戏来帮助学生记忆词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语》第四册Unit2Goodhabits的相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与好习惯主题相关的图片、视频，以及用于课堂活动的小卡片和图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于好习惯的动画视频，引发学生对好习惯的思考。

-视频结束后，教师提问：“Whataregoodhabits?Canyougivesomeexamples?”

-学生分享自己的看法，教师总结并板书一些好习惯的词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的课文图片，引导学生学习新词汇。

-通过示例和互动，教授新句型“Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.”

-教师通过问答和角色扮演，让学生在真实语境中运用新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，用新学到的句型和词汇编写小对话。

-各小组轮流向全班展示自己的对话，其他学生听后进行评价。

-教师选取几组学生的对话，全班一起练习并纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“Whyaregoodhabitsimportant?Howcanyoudevelopgoodhabits?”

-学生思考后，轮流回答问题，教师给予积极反馈和指导。

-教师组织一个小游戏，如“好习惯接力”，学生分组，依次用英语描述一个好习惯，下一位学生需要重复前一位学生的话并添加自己的好习惯。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师设置一个情境，如“假如你是家长，如何鼓励孩子养成好习惯？”

-学生分组讨论，提出建议和策略，并在全班分享。

-教师总结讨论，强调合作、创新和批判性思维在解决问题中的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

-鼓励学生在日常生活中实践所学的好习惯。

-教师布置作业，要求学生记录自己一周内养成的至少一个好习惯，并写一篇英语短文描述。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供一些与好习惯相关的英文短篇文章，如《TheImportanceofBrushingYourTeet