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【核心素养】北师大版九年级数学下册1.6利用三角函数测高教案

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（包括教材及章节名称）

【核心素养】北师大版九年级数学下册1.6利用三角函数测高教案

教学内容

北师大版九年级数学下册1.6节《利用三角函数测高》。

本节课主要内容包括：

1.理解正切函数的定义和应用。

2.学习利用三角函数（正切、余切）测量物体高度的方法。

3.通过实际操作，培养解决实际问题的能力。

4.掌握运用数学知识解决生活中测量问题的技巧。

具体内容涉及：

-三角函数在测量中的应用；

-正切函数的定义和性质；

-通过已知角度和边长，求解未知高度；

-实际测量案例分析与计算。

核心素养目标

1.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。

2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，通过三角函数的应用加深对数学概念的理解。

3.强化学生的动手操作能力，通过实践活动提高学生的实践创新能力。

4.激发学生探究数学问题的兴趣，培养其独立思考和合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了直角三角形的性质，了解正切函数的定义，并能够计算基本的三角函数值。

2.九年级的学生对数学有较高的兴趣，具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力。他们喜欢通过实际操作来加深对知识的理解，倾向于直观和合作的学习风格。

3.学生在利用三角函数测高时可能遇到的困难和挑战包括：

-对三角函数概念的理解不够深入，可能导致在应用时出现错误。

-在实际测量过程中，可能因为工具使用不熟练或读数不准确而影响测量结果。

-在解决实际问题时，可能难以将理论知识与实际情况相结合，无法有效构建数学模型。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究法，引导学生理解三角函数测高的原理，并通过实际案例让学生动手操作，加深理解。

2.设计小组合作活动，让学生分组进行测量实践，通过讨论和分享，促进学生的参与和互动。

3.使用多媒体课件辅助教学，展示三角函数在测高中的应用，以及实际测量的过程和技巧。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——利用三角函数测高。请大家回忆一下，我们在之前的学习中接触过哪些与三角形相关的知识？

2.很好，有同学提到了直角三角形和三角函数。那么，你们能告诉我正切函数在直角三角形中是如何应用的吗？

二、知识讲解与探究

1.首先，我们来复习一下正切函数的定义。正切函数是指直角三角形中，对边与邻边的比值。当角度一定时，这个比值是固定的。

2.现在，请大家拿出教材，翻到第1.6节《利用三角函数测高》。我将为大家讲解如何利用正切函数来测量物体的高度。

3.假设我们要测量一个高楼的高度，但是直接测量是不现实的。这时，我们可以借助三角函数来间接测量。具体方法是：在楼底部的水平地面上找一个点，从这个点向楼顶画一条线，形成一个直角三角形。

4.接下来，我要请大家仔细观察教材中的案例1，这是一个关于测量旗杆高度的实际问题。请你们尝试根据教材中的步骤，自己解答这个问题。

5.现在，谁愿意来分享一下自己的解题过程和答案？请这位同学上来展示一下。

三、小组合作与讨论

1.刚才我们讨论了案例1，现在请大家分成小组，每组选择一个实际测量问题，利用我们刚刚学到的知识，合作解决。

2.在小组合作过程中，请注意以下几点：

-确保每个组员都参与讨论，共同分析问题；

-运用三角函数的知识，构建数学模型；

-讨论测量过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.各小组在讨论结束后，请选一位代表上来汇报你们的解题过程和结果。

四、实践操作与展示

1.现在，请大家拿出准备好的测量工具，如卷尺、三角板等。我们将进行一次实际的测量活动。

2.请大家按照以下步骤进行测量：

-找到一个合适的位置，测量与物体底部水平距离；

-用三角板测量角度，确保准确性；

-记录数据，计算物体的高度。

3.测量结束后，请大家把自己的测量结果和计算过程展示在黑板上，我们可以一起讨论哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

五、总结与反思

1.经过刚才的实践操作，我相信大家对利用三角函数测高有了更深刻的理解。现在，请你们回顾一下这个过程，思考以下问题：

-在测量过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

-你们认为在实际测量中，哪些因素会影响测量结果的准确性？

-如何提高测量结果的精确度？

2.各位同学，我们今天学习了利用三角函数测高的方法，这是一种非常实用的技能。在今后的学习和生活中，当遇到类似问题时，你们可以尝试运用今天学到的知识来解决。

六、布置作业

1.请大家完成教材第1.6节的课后习题，巩固今天所学知识。

2.下一节课，我们将学习三角函