2020-2021学年高一上学期数学人教A版 教学设计.docxVIP

2020-2021学年高一上学期数学人教A版教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2020-2021学年高一上学期数学

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2020年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授人教A版高中数学第一章《集合与函数的概念》第一节“集合的含义与表示方法”，通过实例引入集合的概念，讲解集合的表示方法，以及集合的基本运算，旨在让学生掌握集合的基础知识，为后续函数的学习打下基础。

核心素养目标

1.理解集合的概念，培养逻辑思维和抽象思维能力。

2.学会使用集合的表示方法，提高数学表达和交流能力。

3.掌握集合的基本运算，增强数学运算和应用能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础。在知识方面，学生已经接触过初中阶段的集合概念，但理解和应用层面可能不够深入。在能力方面，学生的抽象思维能力和数学表达能力正在发展中，需要通过实例和练习来逐步提升。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能缺乏学习的积极性和主动性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习集合概念时，可能难以迅速适应高中数学的节奏和深度。

针对这些情况，本节课需要通过生动的教学手段和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握集合的概念及其应用。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、在线教育资源库

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作、练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于集合概念和表示方法的预习资料，包括PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计如“集合与日常生活中哪些实例相关？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对集合的概念有初步了解。

-思考预习问题：学生结合预习资料，思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如班级学生名单作为一个集合，引出集合的概念。

-讲解知识点：详细讲解集合的定义、表示方法（列举法、描述法、图示法）等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明不同类型的集合。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考集合的概念和表示方法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，举例说明集合。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确集合的基本概念和表示方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对集合概念的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与集合相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供集合在数学其他领域应用的资料，如集合与函数的关系。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固集合概念。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索集合在数学中的应用。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课重点在于理解集合的概念和掌握其表示方法，难点在于集合运算的理解和应用。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生逐步攻克这些重点和难点。

教学资源拓展

1.拓展资源

-集合的历史背景：介绍集合论的发展历程，以及其创始人乔治·康托尔的相关贡献。

-集合的实际应用：介绍集合在计算机科学、统计学、经济学等领域的应用实例。

-集合的数学理论：深入探讨集合论的基本原理，如集合的基数、势、运算规律等。

-集合相关的数学问题：提供一些集合相关的数学问题，如集合的