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Unit3Howdoyougettoschool?
LearningObjectives
一、Topics（话题）:
Transportation
二、Functions(功能)
Talkabouthowtogettoplaces
三、Structures(结构)
1.Howquestions
2.Howlongquestions
3.Howfarquestions
四、TargetLanguage(目标语言)
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout20minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It’sabouttwokilometers.
五、Vocabulary（词汇）
train,bus,subway,bike,car,boat,river,year,minute,kilometer,sixty,seventy,
eighty,ninety,hundred,ride,drive,live,leave,cross
takethetrain/bus,gobybike/subway,rideabike,driveacar,thinkof,between…
and…,leavehome/school,cometrue
六、Skills(技能)
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
Numbers1–30
Iusually…
Itiseasyto…
Thanksfor…
八、教材分析
本单元以Howdoyougettoschool?为中心话题,主要运用Howlong/Howfar询问
“去某地的交通方式、时间、距离”，简单描述路线。本课时为本单元的第二课时，
是一节听说练习与写作相结合的课型，我将采用大量操练使学生掌握Howfar和
howlong的句型以及学会运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述。
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述及《新目标英语》教材的语言教育理
念，我将教材内容进行整合，如为了让学生更好的理解3a课文我将书上的三个预
设问题分解为听文章回答简单问题，理解问题，以及细节问题三个层次，层层递进。
九、教学目标
（一）知识技能
1）能够掌握how，howfar,howlong句型，并用其询问他人上学方式及时
间、路程。
2）能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述；
3）阅读3a上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。能运用语
言简单描述他人出行的路线。
（二）过程与方法
运用功能交际法，游戏法，利用多媒体创设情境情，等多种教学方法。同时通
过在英语朗读，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，提升语言交际能力。
（三）情感态度
对比班级学生上学方式与山村孩子的艰辛上学路，让学生珍惜现在，努力学习。
十、教学重难点：
how，howfar，howlong句型的综合运用以及单三的使用。
解决措施:运用功能交际法，情境教学法，以及对比提问法进行大量操练。
十一、课时安排
第一课时：完成SectionA1a–2d
第二课时：完成SectionA2e–3c
第三课时：完成SectionB1a–1e
第四课时：完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstP
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