初中生物《免疫与健康》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

《免疫与健康》主题单元教学设计

适用年级七年级

所需时间课内共用3课时，每周3课时

主题单元学习概述

健康地生活是生物课程内容十大一级主题之一。本单元内容是健康的

生活主题中重要的组成部分。本章内容是在学习了人体各部分器官的

形态、结构、功能等相关知识的基础上，进一步学习有关人体的健康

问题。人类只有关注健康、珍爱生命、养成良好的生活习惯、确立积

极健康的生活态度，才能健康的生活，实现人类自身的可持续发展。

本单元包括“人体的免疫功能”、“传染病及其预防”和“安全用药”三个

专题。专题一通过观察图片分析讨论来学习人体的三道防线，了解人

体的免疫系统如何发挥防御、自我稳定、免疫监视等功能；通过学生

都经历过接种疫苗的生活体验，认同计划免疫的作用及其意义。专题

二明晰虽然人类的免疫系统是人类健康的保障，然而当传染病流行

时，若免疫系统被破坏，人体便可能患病。因此就需要了解有关传染

病及其预防的知识。专题三在前两个专题综合的基础上拓展延伸，明

确合理用药可防治疾病，但是滥用药物又会导致人体的不良反应，因

此有必要了解安全用药的知识。这三个专题的确定源于济南版《生物

学》七年级下册教材，实际教学中可适当参考其他版本教材，进行拓

展和提升。

本单元学习的重点是免疫的类型和功能、传染病流行的基本环节以及

预防措施；难点是抗原和抗体的区别及联系；病原体和传染源的区别；

传染病的预防措施的判断。

本单元学生通过分析讨论、观察思考、课外调查、设计活动、列表比

较等方式，认同免疫系统是人体健康的首要保障；说出传染病的常见

种类以及预防措施；通过开展研究性学习活动，调查艾滋病对人类的

危害，了解目前艾滋病传播的现状和人们对艾滋病的态度和认知，培

养公民自觉养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯的意识和社

会责任感。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

1.举例说出人体的三道防线。说出人体免疫的概念，抗原、抗体之间

的关系。

2.列举人体的特异性免疫和非特异性免疫。举例说明计划免疫的意

义。

3.说出传染病的概念、特点及分类；艾滋病的传播方式和预防措施。

4.举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防措施。

5.概述安全用药的常识。能够说出一些常用药物的名称、作用。

能力目标：

1.在主动探究获取信息过程中，锻炼提高自己的逻辑思维能力。

2.初步具备收集、分析图文资料以及表达和交流合作的能力。

3.通过调查和设计活动，学会运用所学知识分析和解决某些生活实际

问题。

情感态度与价值观：

1.认同计划免疫的重要性和必要性。

2.养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，关注艾滋病。

3.关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，培养正确

的人生观。

4.培养独立思考，辩证看待社会现象的品质。

对应课标：

1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。

3.描述人体的免疫功能。

4.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

5.说明计划免疫的意义。

6.说出一些常用药物的名称和作用。

7.概述安全用药的常识。

主题单元问题

人体是如何通过免疫功能来实现健康生活的？

设计

专题一：人体的免疫功能（1

课时）

专题二：传染病及其预防（1

专题划分

课时）

专题三：安全用药常识（1

课时）

专题一专题一人体的免疫功能

所需课时本专题使用1课时

专题一概述

本专题内容对学生来说比较生疏。通过本专题的学习，学生要知道非

特异性免疫和特异性免疫共同构成人体总的防御功能，后者是在前者

的基础上产生的。二者不可分开，相辅相成。首先，在掌握了皮肤、

呼吸、消化、和循环系统等知识的基础上，学生利用教材中直观化的

图片学