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小学六年级数学教案比例的基本性质9篇
比例的基本性质1
教学目标:
1.使学生进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。
2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。
3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
教学重点:比例的基本质性。
教学难点:发现并概括出比例的基本质性。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、旧知铺垫
1.什么叫做比例?
2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。
0.5:0.25和0.2:0.40.5:0.2和5:2
1/2:1/3和6:40.2:和1:4
二、探索新知
1.比例各部分名称。
1/38
(1)教师说明组成比例的四个数的名称。
板书:
组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,
中间的两项叫做比例的内项。
例如:2.4:1.6=60:40
内项:1.66o
外项:2.440
(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个
比例。
如:2.4:1.6=60:40
外内内外
项项项项
2.比例的基本性质。
你能发现比例的外项和内项有什么关系吗?
(1)学生独立探索其中的规律。
(2)与同学交流你的发现。
(3)汇报你的发现,全班交流。(师作适当的补充)
在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。
2/38
板书:
两个外项的积是2.4×40=96
两个内项的积是1.6×60=96
外项的积等于内项的积。
(4)举例说明,检验发现。
0.6:0.5=1.2:1
两个外项的积是0.6×1=0.6
两个内项的积是0.5×1.2=0.6
外项的积等于内项的积。
如果把比例改成分数形式呢?
如:2.4/1.6=60/40
2.4×40=1.6×60
等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。
(5)学生归纳。
在比例里,两外外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本
性质。
4.填一填。
(1)1/2:1/5=1/4:1/10
3/38
()×()=()×()
(2)0.8:1.2=4:6
()×()=()×()
(3)4×5=2×10
4:()=():()
5.做一做。
完成课本中的“做一做”。
6.课堂小结
(1)说一说比例的基本性质。
(2)你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例(引导学生
总结说出两种方法,重点让学生理解掌握比例的基本性质,到此,学
生要学会用两种方法判断两个比能否组成比例;1.比值是否相等;2.
内项之积是否等于内项之积。)
三、巩固练习
完成课文练习六第4~6题。
补充习题:
一题多变化,动脑解决它:
(1)在比例里,两个内项的积是18,
4/38
其中一个外项是2,另一个外项是。
(2)如果5a=3b,那么,=,
(3)a︰8=9︰b,那么,a×b=()
教学反思;课堂上学生能够独立思考,自主研究交流,进行归纳
总结,得出结论。
练习题处理及时,但是个别学生仍有疑惑,课下需要单独辅导。
比例的基本性质2
“比例的基本性质”这一内容的新知教学环节并不复杂,针对整
个教学过程我想说三个方面,一个是新知教学时的问题,另两个都是
对教材中的习题的处理问题。
其一:教学比例的基本性质时,教
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