北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比 （1）》说课课.pptxVIP

小学数学说课

《生活中的比(1)》

义务教育北师大版六年级上册第六单元

教材分析

学情分析

教学目标及重难点

教学过程

实验效果与反思

7

目录

《生活中的比》是在学生已经知道了分数的意义及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。

由于学生理解比的意义往往比较困难，为了让学生明白什么是“比”,教材没有采取直接下定义的方法告诉学生什么是“比”,而是密切联系学生已有的生活和学习经验，设计教学情境引发学生讨论和思考。

学情分析目标及重难点教学过程

教材分析

教材分析

在学习《生活中的比》之前，学生已经知道

了分数的意义及分数与除法的关系，有能力探讨长方形的长与宽之间的倍数关系。

由于本节比较抽象，学生抽象逻辑思维水平还比较低，因此，有必要通过创设情境和构建数学模型理解比的意义，学习比的知识。

同时注重培养学生的应用意识和解决问题的能力。

学生在学习的过程中能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用，进而体会数学知识来源于生活又用于生活。

知识基础

生活经验情感目标

教材分析学情分析

学情分析

目标及重难点教学过程

1、知识与技能：理解比的意义，能正确读写比，认识比的各部分名称，会求比值。

2、过程与方法：经历从具体情境中抽象出比的过程，体会比的必要性，理解比的意义，渗透数形结合思想。

3、情感态度价值观：能利用比的知识解决一些简单的生活问题，感受比在生活中的应用。

教材分析学情分析目标及重难点

教学目标

教学过程

理解比的意义并能正确读写比，会求比值。

经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

学情分析目标及重难点

教学重难点

教材分析

教学过程

像不像与图片的什么有关吗?

●观察下面的图片，哪几张图片与图A

教材分析学情分析标及重难层教学过程

比较像?

太瘦

太胖

E

ABCDE

●上面这些图片的长和宽有什么关系?利用附页中的图2一起来研究一下。

教材分析学情分析标及重难层教学过程

教材分析学情分析标及重难虎教学过程

长方形

长

宽

长是宽的几倍

宽是长的几分之几

A

6

4

1.5

27

B

3

2

1.5

2

C

8

3

3

318

D

12

8

1.5

2

-

2

E

12

2

6

1

6

教材分析学情分析标及重难教学过程

8

2

长方形

长

宽

长是宽的几倍

宽是长的几

分之几

A

6

4

1.5

2

-

3

B

3

2

1.5

2

-

3

C

8

3

13

3

-

8

D

12

8

1.5

2

3

E

12

2

6

1

6

教材分析学情分析标及重难教学过程

2倍2倍

8

照片要按一定比例进行放大或缩小，这样才

教材分析学情分析标及重难虎教学过程

会与原来的照片比较像。

求长是宽的几倍，就是用6÷4

像6÷4这样两个数相除，又叫作这两个数的比。 两个数的比实际上就是表示两个数之间的相除关系反过来，具有相除关系的两个数量进行比较，也可以说成是这两个数的比。

比如：在图片A中，6÷4我们又可以说成长方形A的

长与宽的比是6比4。

教材分析学情分析标及重难虎教学过程

A

教材分析学情分析标及重难虎教学过程

你能说说图片中其它的比吗?

认一认。

两个数相除，又叫作这两个数的比。

教材分析学情分析标及重难层教学过程

不可以，调换之后，比的意义就不同了。

6÷4写作读作6比4

比号

●心

不一样，比表示两个数相除的一种关系，有前项、比号、后项组成。而比值表示比的前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以是分数、小数或整数。

教材分析学情分析标及重难点教学过程

比和比值一样吗?

○认一认。

÷个4