月是故乡明第1课时.docx

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学校：西吉县第一小学

学科

语文

年级

五年级

课题

3*月是故乡明

课时

共（1）课时

第（1）课时

一次备课教师

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“徘、徊”等16个生字，读准多音字“燕”。

2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。

教学重点

认识“徘、徊”等16个生字，读准多音字“燕”；通过学习，能体会作者对故乡深深的怀念之情。

教学难点

默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

检测导入

（5）分

一、吟诵古诗，导入课题

1.谈话导入：自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？

2.引出课题：《月是故乡明》。

3.作者简介。

导学探究

（23）分

二、初读课文，感知往事和经历

出示阅读提示，引导学生自读自悟，老师相机指导。初读课文，感知作者由月亮想到的往事和经历。

1.根据自读要求读课文。

2.检查生字词学习情况。

学生自主阅读。思考：作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些内心感受？出示阅读提示，引导学生自读自悟，老师相机指导。初读课文，感知作者由月亮想到的往事和经历。

三、再读课文，感悟作者内心

引导学生对三处的月亮进行对比，领悟作者对比的写作手法。

1.交流：作者写了哪些地方的月亮？

2.品读描写外国月亮的部分。

3.品读描写北京燕园月亮部分。

4.品读描写故乡月亮的部分。

导学

探究

5.教师小结：外国的月亮再美，北京的月亮再好，我永远忘不掉故乡的小月亮。对比之下，故乡的小月亮究竟好在哪里呢?（指名学生说）

6.师生在配乐中朗诵课文。

四、回读课文，感悟表达

训练学生写对比句，重视语言表达的训练。引导学生回读课文，感悟衬托和借物抒情的表达方法。

1.感悟写法。

2.季羡林爷爷已经功成名就，为什么还对那个小山村念念不忘呢？

3.作者除了记得在故乡发生的事，他还记得故乡的什么？

4.在作者心中故乡的水怎样呢？

5.作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，他为何要写故乡的水呢？

测评

反馈

（8）分

1．我的小月亮，我永远忘不掉你！

“小月亮”指的是________，表达了对家乡的________之情。“永远忘不掉”的原因是________。

2.品读杜甫的诗《月夜忆舍弟》。思考：月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?

小结

拓展

（4）分

课文《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。全文七个自然段，紧扣文题。分为三部分，首尾呼应。构思精巧，感情层层深入。作者以“月”为线索。回忆了在故乡的童年生活。抒发了离乡后的思念之情。

板书

设计

月是故乡明

衬托

衬托

外国的月亮

故乡的小月亮喜爱思念

北京的月亮

教后

反思